Arquitectura

PROYECTO DE CONSTRUCCION Y RECONSTRUCCION DE PARQUES INFATILES PARA LA INFANCIA


INTRODUCCION

Este Estudio se ha elaborado en diferentes etapas de observación y hace parte de toda una serie de elementos que se han venido analizando desde el ejercicio investigativo del Semillero de investigación de Actividad Física y recreación en la Infancia,

Las practicas recreativas que sedesarrollan en los parques o zonas de juegos para niños en los Municipios, son caracterizadas por las conductas sociales que los niños usan en esos sitios y el comportamiento que asumen cuando de jugar con otros se trata.
Los datos que se plantean son producto de una observación sistemática de cada niño que participa jugando en diferentes juegos infantiles y se ha caracterizado en este casolos criterios sociales que tienen que ver en la relación de ellos y su entorno.

El análisis realizado se hace con base en la diferencia cualitativa que sobre los datos estadísticos se plantea los criterios sociales, de participación, comunicación y que son propios del niño.

EL JUEGO DEL NIÑO FUERA DE CASA

Para algunos niños, el hogar puede ser sinónimo de seguridad, de un ambiente decomprensión y amor; para otros puede ser totalmente lo contrario: representa inseguridad al estar enmarcado por la violencia, la tolerancia y el abandono. En nuestro análisis de los juegos infantiles, especialmente del juego de los niños fuera de casa surge un interrogante: ¿Qué es lo que impulsa al niño a salir de casa y a jugar fuera de ella con otros niños?

Para la segunda situación antesmencionada, la respuesta es sencilla y fácilmente deducible: la calle puede ser la salida de su situación familiar, representa l a oportunidad de apartarse por lo menos parcialmente de aquel ambiente hostil.;pero con respecto a la primera situación, los causales son más variados y requieren de un análisis mas profundo; puesto que aquí es posible plantear otras hipótesis.

El hogar no solo representapara el seguridad, comprensión y amor; ya que en un momento de la infancia el hogar se toma monótono y aburrido al no producirle gran cantidad de experiencias y sensaciones nuevas, como antes solía suceder; al mismo tiempo, la búsqueda de nuevas oportunidades y situaciones conduce al niño a querer jugar con otros en ambientes y contextos diferentes a los ya conocidos en su hogar, pues intentadescubrir sus habilidades en nuevos espacios en compañía de otros niños generalmente de su misma edad o de características similares; de esta forma, en su juego cotidiano, tienen que aprender el valor que las relaciones tienen para ellos, pues al no contar con unas buenas relaciones se sienten deprimidos o simplemente no pueden lograr lo que desean hacer. Estas relaciones que se establecen nosiempre tienen que ser muy cercanas, pues las amistades temporales toman fuerza.

EL COMPARTIR

Desde la interacción que permite el juego de los niños en los espacios públicos esta implícito su nivel de educación, entendido como el grado de escolaridad y su estrato social.
La libertad de elección tanto de los compañeros como del juego, estaría determinado por la intención de conocer algo nuevo yque solo se puede entender estando en el mismo momento con sus coetáneos con quienes interactúa a partir de sus pensamientos, emociones, haberes, sentimientos, juguetes, actividades y juegos. Así, los procesos de participación conjunta ofrecen distintas alternativas de juego generando nuevas amistades; a partir de estas proposiciones se plantean los criterios sociales observables en los juegosmecánicos utilizados por los niños, los cuales fueron evaluados en este estudio.


VARIABLES ESTABLECIDAS EN LA OBSERVACION DE LAS PARTICIPANTES

En los niños de rangos de edad (4-10 años), por lo general se da el espíritu competitivo, que los conlleva a jugar conjuntamente con otro u otros para saber si es capaz de hacer lo que otro hace, para compararse y saber quien lo hace mejor, más...