Arrullo Materno
“habíamos dicho que en el siglo XVIII la pedagogía se había hecho política; ¿porque no decir que en el XIX la pedagogía se hace social?”
“ …Laburguesía protagonista hasta ahora de la historia moderna, surge una nueva fuerza antagonista, que la misma burguesía suscita y sin la cual no puede subsistir, ósea el modeloproletariado industrial. Y esto tiene, para la cultura y la instrucción, al menos la misma importancia que tuvo, al principio de la edad moderna, la sustitución del clero y de la noblezafeudal por la burguesía.”
“ Con la creciente intervención de la ciencia como fuerza productiva, se pasa al sistema de fábrica y a la industria fundada en las maquinas.”
“al entrar enuna fabrica dejando su taller, el ex artesano es formalmente libre, como el capitalista respecto a los viejos vínculos corporativos; pero al mismo tiempo se le ha quitado todapropiedad, transformándolo en un proletariado moderno.”
“Los trabajadores pierden su antigua instrucción y en la fabrica no adquieren mas que ignorancia. Después, a medida que lamodernísima ciencia de la tecnología lleva a una cada vez mas rápida sustitución de instrumentos y de procesos productivos.”
“ Es entonces cuando los filántropos, los utopistas eincluso los mismos industriales, se ven obligados por la realidad a plantearse el problema de la instrucción de las masas obreras de acuerdo a las nuevas necesidades de la modernaproducción de fabrica: es como decir el problema de las relaciones institución-trabajo, o de la instrucción técnico-profesional, que será el tema dominante de la pedagogía moderna.”
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