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¿Para qué sirve el análisis sintáctico?

Enfrentado a la exigencia de su aprendizaje, el estudiante típico no tiene más alternativa que
incorporar la gramática como un saber formulístico eirreflexivo que no sólo se olvida
fácilmente sino que, dado que no se comprende, tampoco se puede aplicar.
Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar, “Sobre la gramática”, en Maite Alvarado (coordinadora),Entre
líneas. Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura, Buenos Aires,
Manantial, 2013.

Hacer el análisis sintáctico es una habilidad que, sin dudas, contribuyecon la formación de
un pensamiento abstracto que es, también, un objetivo de la escuela y que será de provecho
para el desarrollo y la generación de conocimiento. Sin embargo, en la mayoría de loscasos,
esta habilidad se desarrolla como un fin en sí mismo y el hecho de que un alumno resuelva
con éxito el análisis sintáctico de una o de varias oraciones no quiere decir (ya lo sabemos)
queluego escriba oraciones sintácticamente correctas, ni que haga un uso reflexivo de la
sintaxis cuando escribe, ni, mucho menos, que resolver el análisis sintáctico lo ayude a
comprender mejor untexto”
Bravo, María José, “María, la hija del molinero”, en Revista Versiones, Nº 13, otoño de 2002.
Los siguientes fragmentos están extraídos del Manual de Lingüística Sistémico Funcional de Elsa Ghío yMaría Delia Fernández1:

El lenguaje no sólo sirve para construir un mundo de “sentido común”, para conocer,
reconocer y afirmar aquello con lo que estamos de acuerdo, para establecer identidades yafinidades grupales, en definitiva, para transmitir y reproducir la particular visión del mundo
de una cultura. Es también una herramienta para crear y re-crear, para discutir y cuestionar
larealidad que nos rodea, para proponer cambios sociales y culturales, para imaginar
realidades alternativas.
Nunca seleccionamos con total libertad los recursos de nuestro sistema lingüístico. Si lo...