artes visuales y ingles, educacion fisica y asignatura estatal

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 417
“SOR JUANA INES DE LA CRUZ.”

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA____ESTATAL “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MEXICO”_________ PROFRA. PALOMA MTZ. RUEDA.

BLOQUE: ____V_______ GRADO:___1º._____ GRUPO:__”B”______ DEL_28 ABRIL AL 09 MAYO __AÑO_2014.
TEMA:_BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE
AMBITO / EJE TEMATICO: CULTURAL, NATURAL Y POLÍTICO.__________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO:_PROPONE ACCIONES DE CUIDADO Y CONSERVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE SU MUNICIPIO

INDICADOR DE LOGRO / SEPARACIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIA APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación delpatrimonio cultural y natural de la entidad.

Reconoce conceptos y características del patrimonio natural y cultural de su localidad y Estado, Aprecia la biodiversidad del Estado de Mexico. Patrimonio cultural tangible e intangible. Valorar, resumir, diseñar, discutir, comparar, dialogar, etc. De respeto, cordialidad, compañerismo, convivencia, responsabilidad…
SESIÓN
PLANEACIÓN DEACTIVIDADES
INICIO
Toma de lectura acerca de la descripción general de patrimonio natural y cultural. Algunas lecturas de la BEBA
DESARROLLO
Después de leer el tema sacado del libro del Estado de México, patrimonio natural y cultural, se hacen comentarios y se hace un pequeño resumen o mapa conceptual y al mismo tiempo se ilustra con recortes de láminas. Y cuestionario. 150 min.
CIERRE
Sediscute en plenaria el tema, la definición de los tipos de patrimonio y se lleva a cabo una dinámica con objetos del patrimonio de cada alumno de su casa y comunidad y se ilustran en su cuaderno. Se evalúa por filas.

INICIO
Se le da lectura a los conceptos de patrimonio Tangible e Intangible mueble e inmueble de su comunidad. (mariposa monarca)
DESARROLLO
Se discuten diversos ejemplos depatrimonio como libros, obras de arte, artesanías, obras de ingeniería, poesía, religión, música, danzas, bailables festivos etc.
Se hace un mapa conceptual con recortes de los mismos con las características de cada uno, se hacen comentarios y se anotan otros ejemplos. Y cuestionario. 150 min.
CIERRE
Se contesta un pequeño cuestionario acerca de los tipos de patrimonio y se comenta en plenaria. Seevalúa por filas.
TRANSVERSALIDAD: _La asignatura va relacionada con historia, formación cívica e Historia.________
EVALUACIÓN: _Es contínua al final de la clase con la disposición para trabajar de cada alumno, su cuaderno de trabajo y participaciónes.__
PRODUCTO PARCIAL: ____Apuntes, resúmenes, mapas conceptuales, mapas mentales….__________________________
PRODUCTO FINAL: ____Se elabora unproyecto final de los temas vistos durante las clases al final del bimestre como parte de su calificacion.

ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo.

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PROFRA. PALOMA MTZ R. SUBDIRECTORA ESC. DIRECTOR ESCOLAR.


“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 417
“SOR JUANA INES DELA CRUZ”

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA____ESTATAL “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MEXICO”_________ PROFRA. PALOMA MTZ. RUEDA.
BLOQUE: ____v_______ GRADO:___1º._____ GRUPO:__”B”______ DEL_12 AL 23 DE MAYO__AÑO_2014.
TEMA: _BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE
AMBITO / EJE TEMATICO: CULTURAL, NATURAL YPOLÍTICO.__________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO:_PROPONE ACCIONES DE CUIDADO Y CONSERVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE SU MUNICIPIO
INDICADOR DE LOGRO / SEPARACIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIA APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Reconoce conceptos y características del patrimonio...