Arteterapia

Arte Terapia como provocadora de conocimiento
 
Arte Terapia como posible herramienta en tratamientos psicopedagógicos
 
 
Adriana Farias
 
 

RESUMEN
El presente trabajo plantea en forma intertextual la relación existente entre la psicopedagogía y arte-terapia, abordando la posibilidad del uso de la dinámica arte-terapéutica para el tratamiento de quienes padecen dificultades en elaprendizaje. Este fue presentado durante el VI Encontro de artes e terapias y III Encontro internacional ”CONVERSANDO SOBRE A ARTE EM SUAS DIFERENTES LINGUAGENS NA ARTETERAPIA“ realizado en Rio de Janeiro en septiembre del 2007.Se inscribe asimismo en la investigación presentada en el marco del programa de incentivos a docentes – investigadores universitarios del Ministerio de Educación de laRepública Argentina (decreto 2427/93) para el año 2007,denominado "Aportes para la construcción del marco teórico del espacio del arte con objetivos terapêuticos. Hacia una redefinición de arte terapia en la educación universitaria", del cual soy co-directora.
Keywords: Psicopedagogia, Arte-terapia, Aprendizaje, Posibilidad, Inteligencia, Creatividad.

ABSTRACT
The present work raises in anintertextual way the existing relation between psicopedagogía and art-therapy, approaching the possibility of the use of art-therapeutic dynamics for the treatment of those who have difficulties in the learning. It was presented during the VI Encontro de artes e terapias y III Encontro internacional ”CONVERSANDO SOBRE A ARTE EM SUAS DIFERENTES LINGUAGENS NA ARTETERAPIA“ celebrated at Rio de Janeiro inSeptember of 2007. It is also registers in the investigation displayed under the frame of the program of educational incentives to - university investigators of the Ministry of Education of the Argentine Republic (decree 2427/93) for the year 2007, denominated “Contributions for the construction of the theoretical frame of the space of the art with therapeutic objectives. Towards a redefinition of arttherapy in the university education", of which I am Co-director.
Keywords: Psicopedagogia, Art-therapy, Learning, Possibility, Intelligence, Creativity.

 
 
Para desarrollar este trabajo quisiera comenzar planteando cual es el sujeto que se acerca a un diagnóstico y/o tratamiento psicopedagógico. Podríamos definirlo en muy pocas palabras y tomando el título del texto de Alicia Fernández,como aquel que posee su "Inteligencia Atrapada". Es decir, algo del orden de la inteligencia, del entendimiento, de la comprensión, no funciona bien o no funciona. En este sentido, Hanna Segal (1995) en su texto de "Sueño, fantasma y arte", siguiendo los conceptos de la psicoanalista inglesa Melanie Klein, quien plantea que las inhibiciones intelectuales de los niños pueden ser atribuidos a unainhibición de la función simbólica. Considerando a la angustia y la culpa como dos de los promotores primordiales de la formación de símbolos. Plantea que la pulsión epistemofílica (amor al conocimiento – amor al saber – amor a saber) del niño con componentes libidinales y agresivos da origen a deseos y fantasmas de exploración del cuerpo de la madre. La angustia y la culpa debidas a los componentesagresivos conducen a un desplazamiento hacia otros objetos del impulso epistemofílico dotando así al mundo de significado simbólico. Pero si la angustia es excesiva todo el proceso queda inhibido. Es decir, que se plantea algo referido a la imposibilidad que un niño posee para explorar simbólicamente aquello que lo rodea.
En el desarrollo teórico acerca de la construcción de conocimiento en losseres humanos plantearé lo expuesto por un lado, por Piaget y por el otro, por L. S. Vigotsky. Me resulta necesario para el desarrollo posterior de este trabajo presentar a estos autores desde la lectura que realiza Mario Carretero (1998).
Vigotsky pone énfasis en el aprendizaje insistiendo en que es en realidad el motor de las representaciones y comportamiento del individuo y que el rol del...