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Arte y Ciudadanía
El aporte de los proyectos artístico-culturales
a la construcción de ciudadanía
de niños, niñas y adolescentes

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Arte y Ciudadanía
El aporte de los proyectos artísticoculturales a la construcción de
ciudadanía de niños, niñas y
adolescentes

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Responsable Técnico de UNICEF
María José Ravalli

Responsable Técnico de ARCOR
Vanina Triverio

En el corto tiempo de lavida

Coordinación del Proyecto

la felicidad no será más postergada.

Paula Chinellato (UNICEF)

Investigación y desarrollo de contenidos
Adriana Calcedo, Verónica Lewkowicz, Laura Rombolá, Gabriela Spinelli

Cuerpo y alma, ambos tienen sed.
Queremos el pan, pero también las rosas

(Equipo de Acción por los Derechos Humanos –EDADH–)

Edición de contenidos
Alejandra Bello

Fragmento de una canción quecantaban las trabajadoras textiles
Diseño de tapas e interiores

de Massachusetts durante una protesta contra los salarios de hambre

Juan Pablo Fernández

y el trabajo infantil. (1912)

Foto de tapa
Patrick Haar

Fotos de interiores
Archivo EDADH, Archivo Crear vale la pena (somos voz), Archivo Fundación Arcor (LA USINA).
Patrick Haar (orquesta el tambo).

ISBN: 978-92-806-4359-7

ÍNDICE

9Agradecimientos

13

Prólogos

19

Presentación

21

1. Ciudadanía, arte y subjetivación

27

2. Sistematización de los proyectos artístico-culturales

31

• A la Salida - Taller de Experimentación Musical - Secretaría Nacional
de Niñez, Adolescencia y Familia

38

• Orquesta Ciudad Evita - Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia

44

• Centro Cultural La Usina - Red Local en Defensa del Niñoy el Joven

50

• Orquesta El Tambo - Programa Social Chazarreta -  Secretaría

y Familia - Secretaría de Cultura de la Nación

de Cultura de la Nación
56

• Somos Voz. Iguales pero Diferentes - Fundación Crear Vale la Pena

63

• Un Minuto por mis Derechos - UNICEF - Fundación Kine, Cultural
y Educativa

66



- José C Paz

71



- Mercedes

77



- Salta

83

3. Dimensiones de laciudadanía

84

• Introducción

85

• Condiciones para el desarrollo de capacidades

90

• Un modelo de participación social

98

• El reconocimiento social de niños, niñas y adolescentes

104

A modo de cierre

109

Bibliografía

115

Anexos

Este trabajo incluye ambos géneros en sus consideraciones. Por razones estrictamente gramaticales
y, para facilitar la lectura, en el uso del plural seempleará el masculino en referencia tanto a varones
como a mujeres.
Por otro lado, a pesar de las diferencias conceptuales reconocidas por algunos autores, en esta
publicación los términos “jóvenes” y “adolescentes” se utilizan de forma indistinta y se considera niños y

I. Proyectos artístico culturales sistematizados

niñas a las personas hasta los 11 años de edad inclusive.

II. Organizacionessociales vinculadas al arte y la ciudadanía

Agradecimientos

UNICEF, la Fundación ARCOR y el Equipo de Acción por los Derechos Humanos
(EDADH) agradecen a todos los niños, las niñas y los adolescentes que brindaron sus
voces, ideas y experiencias para que otros puedan conocerlas y valorarlas. También
agradecen a los adultos su energía para el desarrollo de estrategias creativas e
innovadoras en eltrabajo con jóvenes y su generosidad al compartirlas para esta
publicación, que da cuenta de aportes significativos para la construcción de ciudadanía
de niños, niñas y adolescentes.
A la Salida - Experimentación Musical
Fredi, Gonzalo, Jesús, José Luis, Leandro y Ludmila, participantes
Gabriel Lerner, subsecretario de Derechos de la Secretaría Nacional
de Niñez, Adolescencia y Familia (SENNAF)Rebeca Thompson, coordinadora del proyecto
Jorge Darío Chiesa, profesor de música
Gustavo Folco, tutor del taller de experimentación musical
Centro Cultural La Usina
Laysa, Zaira, Camila, Nadia, Benjamín, Eloy, Patricia, Fernando, Jessica,
Ornella y Samuel, participantes.
Ariel Gaia, coordinador del Centro Cultural La Usina
María Antonia Yaryura, coordinadora del proyecto
Juan Carlos Vega, profesor...