Apertura Del Proceso Diagn Stico En Ni Os A Trav S De Intervenciones Ll Dicas 1

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APERTURA DEL PROCESO DIAGNÓSTICO EN NIÑOS A TRAVÉS DE
INTERVENCIONES LÚDICAS1

Autor: Lic. Michel Dibarboure2

INTRODUCCIÓN

A partir del análisis de una entrevista de juego diagnóstica, se intenta abrir el
debate acerca de las intervenciones lúdicas en los procesos Psicodiagnósticos
con niños.

Se parte de la conceptualización de la consulta psicológica como un encuentro
que habilita unespacio para pensar con otro, que implica interrogantes para el
consultante y el consultado, y propicia el mutuo compromiso en la búsqueda de
una respuesta. Inserto en la consulta, el diagnóstico psicológico es una
intervención que posibilita conocer el por qué y para qué de un motivo de
consulta; intervención que propicia cambios en los posicionamientos subjetivos.
En la consulta de niños, se tornaimprescindible la consideración del discurso
parental que, junto al síntoma, es el portador de sentidos a develar. La
intervención diagnóstica dentro de la consulta, apunta a descentrar al niño de la
“trama de engaños” en la que está inserto con la complicidad de los padres;
“…Esto sólo se puede realizar si comprendemos que el discurso que se dice es

un discurso colectivo: la experiencia de latransferencia se realiza entre el
analista, el niño y los padres…”3. La “novela familiar” (libreto construido en y
por el grupo familiar, que define roles, lugares y funciones) emerge en el
discurso de sus integrantes; ante la presencia de un otro-tercero-psicólogo es
posible realizar movimientos de historización que transformen hechos en
acontecimientos

significantes.

Cuando

“…el

hecho

setransforma

en

acontecimiento (advenimiento), la novela se recrea ahora como historia…”4
Trabajo presentado en: III Jornadas de Diagnóstico e Intervención Psicológica (2007): “Avatares de la
clínica y sus intervenciones” Conceptualizaciones y prácticas.
2
E-mail: micheld@psico.edu.uy Teléfono: 099.578292
3
Manonni, M. (1976) “El niño, su enfermedad y los otros”. Ed. Nueva Visión
4
Casas de Pereda, M.,Fernández, A., Freire de Garbarino, M. et al.(1978) “La transferencia en el análisis
de niños: de la novela a la historia”, Revista Uruguaya de Psicoanálisis Nº 60, pág. 86.
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ANTECEDENTES DE LOS CONSULTANES
Llegan a la consulta derivados por la pediatra, los padres de Sofía, una niña de
6 años que padece “…tos permanente crónica en empujes reiterados que no

ha mejorado con tratamientoindicado. Se nota oposicionismo en la casa, no en
la escuela…”. Sus padres dicen al respecto: “…no podemos detectar de dónde
viene…. hemos probado de todo… ni la solución ni el diagnóstico…”. El síntoma
comenzó a los 2 años con una neumonía que requirió internación, coincidiendo
con la emigración de familiares: “…por línea materna se fueron todos del país,

quedamos solos… no salimos como pareja, nolas dejamos con nadie (Sofía y
su hermana de 9 años)… no hacemos vida de matrimonio separados, vamos a

todos lados con ellas… ellas quedan en un cumpleaños y falta algo… yo no
trabajo (madre), me dedico a ellas y a la casa…”.
En el discurso materno, Sofía aparece emplazada en un lugar conflictivo: “…en

casa es una guerra… los fines de semana es un caos, nos distorsiona todo…
nos arruina lassalidas y tenemos que volver…”. Mientras su madre dice “…nos
manipula… ataca por donde ella sabe que le conviene…”, su padre plantea que
“…no siempre es así, a veces es un dulce, un caramelo…”. Sofía llama al padre

“mi esclavo”. La puesta de límites está pautada por “…desautorizaciones
mutuas, ella es la mala y yo el bueno…”.
PRIMERA HORA DE JUEGO DIAGNÓSTICA
Sofía ingresa sola al consultorio, con unasonrisa simpática. Inicialmente,
impresiona como una niña agradable, que provoca ganas de ayudarla. Esta
presentación inicial contrasta con las conductas desplegadas en la entrevista: se
muestra reticente y oposicionista, utilizando frases cortas y concretas que
cierran la posibilidad de intercambio. La sonrisa simpática inicial se torna
sonrisa “burlona” desafiante, que provoca sentimientos de...