ARTICULACI N DEL SISTEMA DE EDUCACI N E Hellip

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN n.o 35, diciembre 2011 • pp. 51-89

ARTICULACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR EN CHILE: POSIBILIDADES,
TENSIONES Y DESAFÍOS*
Marcela Gaete1, Raquel Morales2
RESUMEN
El artículo presenta los principales resultados de un estudio que tuvo como propósito
analizar y comparar los nudos críticos y alcances de la implementación de diversas
modalidades de flexibilidadcurricular –articulación, prosecución y continuidad de
estudios– entre los niveles técnico superior, profesional y universitario que permitiera
establecer ejes clave para el diseño de políticas y planes de acción en torno a un sistema
de educación superior chileno organizado, pertinente y flexible. La metodología consistió
en el estudio de casos múltiple y las técnicas de recolección de datos fueron elanálisis
documental y la entrevista en profundidad a gestores responsables de coordinar las
iniciativas.
Los resultados alcanzados dan cuenta de una gran heterogeneidad de propuestas
que comparten dificultades comunes relacionadas principalmente con la estructura,
regulación, incentivos y financiamiento del sistema de educación superior.
Palabras clave: educación superior, articulación de estudios,flexibilidad curricular

DEVELOPMENT OF THE HIGHER EDUCATION SYSTEM IN
CHILE: POSSIBILITIES, TENSIONS AND CHALLENGES
ABSTRACT
This article presents results from a study aimed to analyze and compare the critical nodes and the
extent of implementation of several modalities of curricular flexibility –articulation, prosecution
and study continuity– among the higher technical, professional anduniversity levels in order
to establish key axes for designing policies and action plans around an organized, appropriate
and flexible Chilean Higher Education System.
The methodology involves numerous case studies and data collection methods, documentary
analysis and extensive interviews with managers responsible for coordinating initiatives.
Outcomes refer to a major heterogeneity of proposals sharingcommon difficulties mainly related
to structure, regulation, incentives and financing of the higher education system.
Keywords: higher education, articulation, curricular flexibility

*
1
2


Proyecto que contó con el apoyo financiero del Consejo Nacional de Educación (CNED).
Académica Departamento de Estudios Pedagógicos. Universidad de Chile. Santiago, Chile.
Vicerrectora académica. InstitutoProfesional AIEP. Santiago, Chile.
Contacto: raquel.morales@aiep.cl

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ARTICULACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR EN CHILE: POSIBILIDADES,
TENSIONES Y DESAFÍOS

1. Introducción
Desde fines del siglo XX, la educación superior ha experimentado a
nivel mundial un proceso de construcción y reconstrucción, debido
a los constantes cambios políticos, sociales, económicos y laborales.
Al respectoUNESCO (1998) señala que la educación terciaria debería
experimentar procesos de transformación que permitieran responder a
las necesidades sociales, fomentar la solidaridad, la igualdad y colocar
a los estudiantes en el centro, de tal manera de otorgar posibilidades
de una educación a lo largo de la vida.
Una serie de autores (Álamos, 2002; OCDE, 2008; Bendersky,
2009, entre otros) señalan que lanecesidad de una educación
permanente podría hacerse efectiva a través de la integración del
sistema educativo, que permitiría a los sujetos transitar entre los
niveles de formación de manera más fluida y de acuerdo a sus
propios intereses y necesidades. Así, algunos países han asumido
el diseño de un marco nacional de reconocimiento de aprendizajes
previos, que facilita el paso entre niveles y latransferibilidad de los
mismos. Esto ha sido posible por la adopción de los principios de
una educación por competencias, la que no limita ni restringe de
manera lineal el aprendizaje, sino que lo aborda de manera abierta,
flexible y compleja.
En Chile aún es incipiente la adopción de un enfoque por
competencias y no se cuenta con un marco nacional de reconocimiento
de aprendizajes previos....