Articulacion

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Concepción de articulación de los naps, del diseño curricular y del texto de Ruth Harf
Diseño curricular:
• La articulación es entendida como una necesidad de continuidad, coherencia,secuenciación y gradualidad, que debe existir en el proceso de enseñanza aprendizaje. Debe concebirse como una cuestión globalmente integral, que debe complementar todos los aspectos comprendidos en el procesode aprendizaje y aprendizaje.
• La continuidad deberá abarcar todos los tipos de contenidos, las estrategias didácticas y los aspectos de organización institucional, tendiente a evitaraislamientos, contradicciones y duplicaciones entre los distintos niveles.
• Articulación Horizontal:
Interinstitucional. Está ligada a las expectativas de logros y consecuentemente a la acreditación,promoción y a la movilidad de los alumnos dentro del sistema educativo: provincial/nacional, entre escuelas del mismo nivel y jurisdicciones.
Intrainstitucional: Entre secciones/áreas del mismogrado.
• Articulación Vertical: La debida continuidad entre los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de un nivel a otro. Propendiendo a la continuidad entre los enfoquesteóricos y el tratamiento de los contenidos desde la concepción de curriculum espiralado o de creciente complejidad en su abordaje. El aprendizaje sistemático y explicito del oficio del alumnocorrespondiente a un nivel al que se ingresa.
NAP:
• Garantizar condiciones equivalentes de la enseñanza reconociendo la diversidad de los distintos aprendizajes.
• Reconstruir una plataforma común, esdecir, aspirar a que los Aprendizajes Prioritarios contribuyan a asegurar una base de unidad del sistema educativo nacional.
• Los Nap se secuencian anualmente, atendiendo un proceso dediferenciación e integración progresiva.

RUTH HARF:
• Concebido como un acuerdo institucional.
• Articulación: hace regencia a partes separadas que por lo tanto conservan su identidad y que a la vez se...
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