Articulando Saberes

CONFERENCIA DE PRENSA REALIZADA EL 8 DE ENERO DE 1998 morin
Lo que Morin intenta hacer con su texto es dar, de algún modo, a los adolescentes que quieren enfrentar el mundo, una cultura que lespermita situarse en un contexto y poner conjunto los conocimientos que ellos han adquirido.
Un saber no es pertinente si no es capaz de situarse dentro de un contexto. Esto plantea un formidable desafíoa la enseñanza del tercer milenio ya que estamos en una época de saberes compartimentalizados y aislados los unos de los otros. Se necesita una reforma del pensamiento que el autor considera que yaestá puesta en marcha y se fundamenta sobre tres procesos históricos: El primero es la “emergencia de las ciencias” que se la se puede denominar polidisciplinarias que comienza con la resurrección de lacosmología, es decir, se concibió correctamente a la tierra como un todo complejo, lo que ha permitido articular diferentes disciplinas las cuales se ignoraban las unas a las otras hasta el presente.Otro proceso es “el retroceso de las concepciones reduccionistas” que creía que el conocimiento de unidades de base era suficiente para conocer los conjuntos y totalidades.
Y por último, en tercerlugar, esta “el progreso en la toma de conciencia de las realidades complejas” después del derrumbe del dogma determinista.
La reforma de la enseñanza y del pensamiento debe venir de los mismoseducadores, e implica la formación de formadores y la autoeducación de educadores. Platón había declarado fundamental: “para ser un docente, hay que tener Eros, es decir tener amor”, amor por la materiaque se enseña y por la gente a quien se enseña. Hay que despertar ese Eros.
ARTICULAR LAS DISCIPLINAS
Una disciplina se define como una categoría que organiza el conocimiento científico: ellainstituye la división y la especialización del trabajo y responde a la diversidad de los campos que abarcan las ciencias. Una disciplina tiende naturalmente a la autonomía por la delimitación de sus...