Articulo ADULTOS DEL SIGLO XXI

CONOCIENDO A LOS ADULTOS DEL SIGLO XXI

NOEMÍ ALLIDIÈRE
LAURA BERENBAUM

Introducción

Nos proponemos aportar, desde la psicología, a la comprensión de la subjetividad de las
personas adultas, pensando que resultará un insumo útil para las intervenciones del trabajador
social.

Múltiples y muy complejos son los determinantes que se deben tener en cuenta para estudiar
esta crisisevolutiva que, por tratarse de una construcción social, está determinada no
solamente por la historia singular de cada sujeto, sino también por complejos factores
históricos, políticos, económicos, sociales, culturales y subculturales.

Observamos que, actualmente, en la cultura mundializada, las diferencias entre las edades
evolutivas tienden a desdibujarse o borrarse. Determinada por laglobalización de la economía
y los mercados, la mundialización cultural genera, a través de la influencia de los medios
masivos de comunicación, en los diferentes públicos, cierta “ilusión” de hegemonía etaria,
que tiende a reproducirse a nivel de las subjetividades individuales, generando una percepción
distorsionada de las etapas evolutivas de la vida. De este modo “la infancia se acorta y tiende
adesaparecer, la adolescencia se prolonga, la adultez se resiste y la vejez se niega”. (1)

Concretamente, con relación a las dificultades que empíricamente presenta el ejercicio de la
adultez, en particular en lo relativo a las funciones asociadas a la intergeneracionalidad –
mantenimiento de la asimetría vincular con los hijos y adecuado ejercicio de las funciones
parentales de cuidado yprotección -, pensamos que “se puede establecer un paralelo entre el
apartamiento del Estado, a partir de las „políticas de ajuste‟ impuestas por el neoliberalismo,
de sus funciones tutelares de protección y cuidado de los pueblos (garantía de trabajo,
atención de la salud, educación, seguridad, justicia) y el déficit en las funciones de
sostenimiento y contención de niños y jóvenes que seadvierte por parte de los padres,
adultos, autoridades e instituciones en general”. (2) En este sentido consideramos que la

sostenida tendencia que, en los últimos años, se advierte en nuestro país, a la recuperación por
parte del Estado de sus funciones tutelares sobre los ciudadanos (asignación universal por hijo
y por embarazo, extensión del beneficio jubilatorio, disminución de la tasa dedesocupación,
distribución más equitativa de la riqueza, acuerdos laborales en el marco de paritarias, mayor
dedicación del PBI para inversión en educación, etc.), favorecerá para que las personas
cronológicamente adultas puedan, a su vez, cuidar y proteger a la generación de los niños y
los más jóvenes; ya que, para poder sostener hay que estar sostenido y para poder cuidar hay
que estarcuidado.

Acerca de la investigación sobre Adultez
La investigación “Adultez ¿una categoría psicosociológica en crisis?” (2007-2010) incluída
dentro del Programa de Reconocimiento de Investigaciones de la Facultad de Ciencias
Sociales, UBA, y realizada por la Cátedra de Psicología Evolutiva y de la Personalidad
(Allidière), iluminó acerca de algunas de las consecuencias que los cambioseconómicos,
tecnológicos, culturales, sociales y simbólicos derivados de la globalización, junto con las
secuelas de la última dictadura y la posterior implementación de las políticas neoliberales en
nuestro país, dejaron sobre las identidades y los roles de los adultos. Identidades que han
quedado atravesadas por una profunda crisis.

Indagamos si las expectativas teóricas, descriptas por laPsicología del Desarrollo y el
Psicoanálisis para los sujetos adultos [como reducción de los sentimientos de omnipotencia y
limitación de los ideales absolutos de un yo visualizado sin fisuras; abandono de la
dependencia infantil y del rol de “hijo” para ubicarse en un rol de sostenedor y transmisor
generacional; reducción de la impulsividad; mayor tolerancia a la frustración; posibilidad de
actuar...