articulo cientifico

DIAGNÓSTICO DE LOS Vol. 29, Nº 85
Revista de Pedagogía,FACTORES ASOCIADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA...
Escuela de Educación
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Julio-Diciembre de 2008, 215-244

Diagnóstico de los factores asociados
a la práctica pedagógica desde la perspectiva
del docente y los estudiantes
Diagnosis of the factors associated with teachingpractice from the perspective of teachers and students
Rosa AMARO DE CHACÍN 1
Universidad Central de Venezuela
rosant34@gmail.com

Marjorie CADENAS 2
Universidad Central de Venezuela
marjoriecadenas@yahoo.com

Jorge ALTUVE 3
Universidad Central de Venezuela
jorgealtuver@gmail.com
Recibido: 14-03-2008
Aprobado: 25-09-2008
1

Profesora Titular a Dedicación Exclusiva. Licenciada enEducación por la Universidad
Central de Venezuela. Especialista en Formación Virtual y Educación a Distancia por la
Universidad Nacional de Educación a Distancia, España. Magíster en Educación Superior
por la Universidad Simón Bolívar, Venezuela. Magíster en Tecnología Educativa por la OEI,
Salamanca, España. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de
Educación a Distancia deEspaña. Docente de pregrado y postgrado en modalidad presencial
y a distancia. Ex Directora del Sistema de Actualización Docente del Profesorado de la
Universidad Central de Venezuela (SADPRO-UCV). Tutora de trabajos de Doctorado,
Maestría y Especialización. Ponente en eventos nacionales e internacionales. Autora de

Nº 85, Julio-Diciembre de 2008

215

ROSA AMARO DE CHACÍN , MARJORIECADENAS Y JORGE ALTUVE

RESUMEN
El trabajo que se presenta se apoya en los objetivos del programa de Asesoría Académica, que refieren a la necesidad de propender a la excelencia académica mediante
la optimización del rendimiento estudiantil, y se justifica en la necesidad de responder a los problemas asociados al desempeño del docente que podrían estar afectando
el desempeño de los estudiantesen asignaturas de carácter cuantitativo, como Estadística y Matemática. En consecuencia, se desarrolla un estudio de carácter
exploratorio con el objeto de identificar los factores relacionados con la práctica
pedagógica del docente universitario, los cuales podrían estar asociados al bajo desempeño de los estudiantes en tres Facultades y cuatro Escuelas de la Universidad
Central de Venezuela,desarrollado desde la perspectiva del estudiante y del profesor. La información se registró a través de dos cuestionarios validados por expertos,
un cuestionario fue completado por 789 estudiantes y el otro respondido por 42
profesores de las Escuelas seleccionadas. Los resultados de la investigación ponen en
evidencia, por una parte, la complejidad de la problemática del rendimiento académicoen las asignaturas analizadas, pues está vinculada con aspectos curriculares,
administrativos, socioculturales y didácticos; y por otra parte, la necesidad de promover programas de formación y actualización que favorezcan la articulación entre
la formación disciplinaria y la pedagógica-didáctica. En concordancia con lo expuesto, se formulan algunos lineamientos que podrían orientar una propuestade

2

3

numerosos artículos en revistas arbitradas. Investigadora acreditada en el Programa de
Promoción del Investigador, Nivel III. Orden José María Vargas en su Segunda Clase. Premio
«Educador Venezolano, Mención Educación Superior» de la Fundación Humboldt.
Ingeniera en Electrónica por el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas
(IUPFAN). Especialista y Magísteren Educación Superior por la misma institución. Profesora
Asistente en la Facultad de Agronomía, Universidad Central de Venezuela. Coordinadora de
la Comisión Central de Unidades de Asesoramiento Académico de esa universidad. Autora y
coautora de artículos en revistas arbitradas e informes de investigación. Ponente en eventos
nacionales e internacionales. Investigaciones en el área de...