Articulo Escritura Académica
Páginas: 13 (3042 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2012
LA ESCRITURA ACADÉMICA: ¿POR QUÉ ES TAN DIFÍCIL?
SEMINARIO –TALLER DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
RESUMEN
En este artículo se analizan las dificultades de los estudiantes al enfrentarse a la escritura académica. A partir del análisis de los objetivos de nuestro sistema educativo, se hace una revisión de los principales problemas que presentan los estudiantes de niveluniversitario cuando se les pide escribir textos académicos y se analizan algunos aspectos que los docentes mencionan sobre la escritura de sus alumnos.
Este ejercicio busca llamar la atención sobre la rigidez de la escritura académica y de la misma forma sugiere considerar diferentes aspectos culturales, sociales y económicos de los estudiantes que pretenden desarrollar esta clase de discurso.Palabras clave: escritura académica, sistema educativo, educación superior, dificultad, enseñanza.
En el sistema educativo de nuestra sociedad se perciben las dificultades de los estudiantes al aprender y desarrollar escritos académicos, causa importante del fracaso escolar. Este problema se presenta en la escuela primaria, a través de la secundaria y especialmente en la educaciónuniversitaria, en donde se ven los peores resultados, debido a que la mayoría de los estudiantes no satisface las expectativas de los profesores de licenciatura y de posgrado. Todo esto trae como consecuencia que sean excluidos o reprobados en los distintos cursos o que no puedan graduarse en alguna carrera ya que no cumplen con el requisito de elaborar una tesis, escritura que asusta, paraliza, desanimay conduce a la autoexclusión de muchos estudiantes que tras superar materias y seminarios se encuentran con el último obstáculo insalvable. Pero ¿cuál es la causa de este miedo? ¿Por qué es tan difícil realizar un escrito académico?
En este artículo se pretende presentar algunas respuestas a estas preguntas, para ello se comenzará definiendo qué es la escritura académica, su importancia ycuáles son sus características para luego señalar las dificultades más importantes que se tiene al realizar un escrito de este tipo.
La escritura académica, definición y características
La escritura académica responde a la demanda de una sociedad moderna, que nos pide además de dominar la palabra escrita, formación permanente tanto a nivel educativo básico como de educaciónsuperior, sin embargo su desarrollo constituye una tarea de gran complejidad e importancia. Este tema ha sido abordado por diversos autores como Paula Carlino (2005) para quien la escritura o alfabetización académica es un conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como actividades de producción y análisis de textos requeridos paraaprender en la universidad. Apunta, de esta manera, a las prácticas del lenguaje y el pensamiento propias del ámbito académico superior. Es decir, que escribir en la universidad es más que procesar y entender textos, es un proceso dinámico de evolución y enculturación continua (Carlino, 2004).
Por otro lado, para Ochoa (2004), la escritura en la universidad está atravesada por el conocimientobasado en las disciplinas. Por esta razón, la función inicial de la escritura en la universidad es la de permitir a los estudiantes acceder a esta clase de conocimiento. Además, este tipo de escritura debe apuntar a transformar ese conocimiento disciplinar. Por lo tanto, otra de sus funciones es la de proporcionar cambios en el cualitativos, en el pensamiento de los sujetos, y por tanto en lacultura.
Así mismo, Hull y Hernández (2008), se refieren a la escritura académica, en sus formas científica o literaria, como una de las formas socialmente reconocidas de lengua legítima, por lo que apropiarse de ella posibilita no sólo el éxito escolar, sino dar a los miembros de los grupos marginados el poder de articular una voz propia, de construir el valor y la seguridad para atrever...
SEMINARIO –TALLER DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
RESUMEN
En este artículo se analizan las dificultades de los estudiantes al enfrentarse a la escritura académica. A partir del análisis de los objetivos de nuestro sistema educativo, se hace una revisión de los principales problemas que presentan los estudiantes de niveluniversitario cuando se les pide escribir textos académicos y se analizan algunos aspectos que los docentes mencionan sobre la escritura de sus alumnos.
Este ejercicio busca llamar la atención sobre la rigidez de la escritura académica y de la misma forma sugiere considerar diferentes aspectos culturales, sociales y económicos de los estudiantes que pretenden desarrollar esta clase de discurso.Palabras clave: escritura académica, sistema educativo, educación superior, dificultad, enseñanza.
En el sistema educativo de nuestra sociedad se perciben las dificultades de los estudiantes al aprender y desarrollar escritos académicos, causa importante del fracaso escolar. Este problema se presenta en la escuela primaria, a través de la secundaria y especialmente en la educaciónuniversitaria, en donde se ven los peores resultados, debido a que la mayoría de los estudiantes no satisface las expectativas de los profesores de licenciatura y de posgrado. Todo esto trae como consecuencia que sean excluidos o reprobados en los distintos cursos o que no puedan graduarse en alguna carrera ya que no cumplen con el requisito de elaborar una tesis, escritura que asusta, paraliza, desanimay conduce a la autoexclusión de muchos estudiantes que tras superar materias y seminarios se encuentran con el último obstáculo insalvable. Pero ¿cuál es la causa de este miedo? ¿Por qué es tan difícil realizar un escrito académico?
En este artículo se pretende presentar algunas respuestas a estas preguntas, para ello se comenzará definiendo qué es la escritura académica, su importancia ycuáles son sus características para luego señalar las dificultades más importantes que se tiene al realizar un escrito de este tipo.
La escritura académica, definición y características
La escritura académica responde a la demanda de una sociedad moderna, que nos pide además de dominar la palabra escrita, formación permanente tanto a nivel educativo básico como de educaciónsuperior, sin embargo su desarrollo constituye una tarea de gran complejidad e importancia. Este tema ha sido abordado por diversos autores como Paula Carlino (2005) para quien la escritura o alfabetización académica es un conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como actividades de producción y análisis de textos requeridos paraaprender en la universidad. Apunta, de esta manera, a las prácticas del lenguaje y el pensamiento propias del ámbito académico superior. Es decir, que escribir en la universidad es más que procesar y entender textos, es un proceso dinámico de evolución y enculturación continua (Carlino, 2004).
Por otro lado, para Ochoa (2004), la escritura en la universidad está atravesada por el conocimientobasado en las disciplinas. Por esta razón, la función inicial de la escritura en la universidad es la de permitir a los estudiantes acceder a esta clase de conocimiento. Además, este tipo de escritura debe apuntar a transformar ese conocimiento disciplinar. Por lo tanto, otra de sus funciones es la de proporcionar cambios en el cualitativos, en el pensamiento de los sujetos, y por tanto en lacultura.
Así mismo, Hull y Hernández (2008), se refieren a la escritura académica, en sus formas científica o literaria, como una de las formas socialmente reconocidas de lengua legítima, por lo que apropiarse de ella posibilita no sólo el éxito escolar, sino dar a los miembros de los grupos marginados el poder de articular una voz propia, de construir el valor y la seguridad para atrever...
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