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IMPORTANCIA DEL COMPUTADOR EN PREESCOLAR





Las nuevas tecnologias de informacion y comunicacion tienen la posibilidadde ampliar gamas de

estrategias didacticas para el mejoramiento, de la materia educativa. Hay poca investigacion sobre el uso adecuado del computador en estas edades de presescolar. los computadores dentro de centrospreescolares plantean posibilidades didacticas, para ofrecer a las instituciones educativas conocimientos de la informatica. Como bases en la educacion tecnologia adecuada que para cada edad es un medio de convertir la informatica en un medio de aprendisaje. los niños preescolares se pueden beneficiar con el uso de las computadoras de una forma adecuada. La tecnologia en aulas preescolares debenrealizarse con practicas apropiadas donde el computador sea el componente integral. Los CDs relacionan con generos literarios representados en cuentos infantiles, su intencion es recrear y aumentar la posibilidad de disfrutar poder leer escuchar y observar, animaciones de objetos y personajes animados. Los talleres constituyen herramientas para crear cosas, su intencion es estimular a los niños dentro decada area determinada donde tambien se encuentran tallere para diseñar dibujos , musica, escritura y ropa para muñecas construciones de carreteras y ciudades. Los CDs informaticos educativos tienen contenidos que permite a los niños de preescolar el acceso facil de facilitar tareas en diferentes areas.

http://lidomafer.lacoctelera.net/post/2008/11/17/el-uso-del-computador-la-etapa-preescolarEL USO DEL COMPUTADOR EN LA ETAPA PREESCOLAR.

La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contextoespecífico de la educación
preescolar o inicial ha sido controversial. Elementos como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños
vs.la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros mantienen en alerta a las personas ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso.
La referencia a algunas investigaciones y experiencias de uso de las nuevas tecnologías de información ycomunicación en educación preescolar contrastadas con nuestras propias experiencias con niños en estas edades nos pueden ayudar a formarnos un criterio al respecto.
Algunos investigadores se preguntan si la introducción de la tecnología en la escuela infantil, no es puro producto de la moda y de la manía de los artilugios. En realidad, la informática introduce o, por lo menos, generaliza una nuevamanera de tratar la información y de resolver ciertos problema,lo que constituye un enfoque de interés muy general. Según Tavernier (1998) nunca es demasiado pronto para aprender a pensar y bajo formas y con instrumentos distintos, adaptados a la edad y las motivaciones, la informática puede y debe encontrar su lugar a todos los niveles de la enseñanza,desde la escuela infantil.
En unainvestigación realizada por Kelly, K. (2001) con niños de 4 y 5 años, en la cual se buscaba comparar el lenguaje expresivo de los niños mientras utilizaban el área de computación y mientras se encontraban en el período de juego libre dentro de aulas preescolares evidenció que no se encontraban diferencias en la cantidad de lenguaje (MLU) utilizado por los niños
en ambas situaciones. Por ende los...