Articulos de educacion
Páginas: 11 (2550 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2014
1. A leitura, a produção de sentidos e o processo inferencial. (“La lectura, una producción de sentidos y el proceso inferencial). Publicado en la revista Psicologia em Estudo, Maringá, v. 9 en el año 2004
Plantea que en la producción de sentidos de texto el lector desempeña un papel activo, siendo la interferencia (deducción, conclusión) un proceso cognoscitivo importante, debido a que ellasposibilitan la construcción de nuevos conocimientos a partir de los existentes previamente en la memoria del interlocutor. Por lo tanto, este estudio defiende que la compresión de lectura no está orientado solo por la marcas graficas del texto, sino por lo que dichas marcas dicen y la manera en que el lector aprende e interpreta la intención del autor.
Dicho estudio pretende hacer unareflexión teórica del papel lectura como posibilitadora de transformación de la perspectiva del individuo frente al mundo. El objetivo es también hacer hincapié en el papel del conocimiento y la experiencia previa del lector en el proceso de la lectura, haciendo hincapié en el proceso inferencial involucrado y destacando que, entre clasificaciones de las deducciones existentes, los tres elementosimportantes para el logro de esta actividad: el lector, el texto y el contexto.
2. A natureza argumentativa dos processos inferenciais preditivos na compreensão textual (de la revista Estudios de Psicología, 17(1), janeiro-abril/2012, 35-42, Universidade Federal de Pernambuco)
En este estudio se propone que la interferencia de predicción es un proceso cognoscitivo/discursivo de naturalezaeminentemente argumentativa. Basad en eso se investigó la producción de inferencias predictivas a siete estudiantes universitarios mediante una lectura realizada individualmente (compresión online). El método que se utilizó consistía presentar un texto en la computadora sin la intervención de la investigadora, mostrándose una idea inacabada/ incompleta, para motivar al lector a crear nuevos personajesy escenarios.
De igual manera se le pidió que lean y respondieran en voz alta. Luego de presentar los segmentos de texto, se procedía a realizar 3 preguntas que permitían a los participantes explicar diferentes aspectos del proceso de compresión textual. El análisis de datos que se realizó, de Naturaleza cualitativa y procesal, destacó especialmente el carácter esencialmente argumentativo delas inferencias predictivas producidas por los estudiantes.
3. Algumas estratégias de compreensão em leitura de alunos do ensino fundamental. De la revista “Psicologia Escolar e Educacional, 2001 Volume 5 Número 1 19-25”.
Esta se basa en un estudio realizado para estudiar las estrategias de compresión de lectura que tienen los estudiantes de un estado de Brasil. Se tomó una escuelapública y se realizaron una serie de preguntas a los estudiantes para medir su nivel de compresión en la lecturas, donde se concluyó que un gran porcentaje no comprende lo que lee, donde la mayoría de los alumnos afirma buscar apoyo social para mejorar su compresión.
Los resultados revelaron una gama poco diversificada estrategias de lectura entre los participantes. Se concluyó que la necesidad deque los profesores y los educadores prestar atención a la importancia de desarrollar una labor preventiva hacia formación del lector independiente, crítico y reflexivo.
4. As categorias conhecimento eprocessos de perfetti na leitura em língua materna: um experiment. Publicado en la revista Linguagem em (Dis)curso, v. 8, n. 2, p. 289-309, maio/ago. 2008
En este estudio se tomaron 20 alumnosdel programa de Pos- graduación en letras, se le asigno que leyeran un texto de la revista “Veja”: O filme Cidade de Deus” y a partir de dicho artículo se elaboraron un cuestionario con 12 preguntas, 4 de la ellas fueron reservadas para investigar la inferencia del vocabulario. Los sujetos leyeron en silencio el texto, y dieron respuestas orales a través de los protocolos técnicos verbo, a la...
Plantea que en la producción de sentidos de texto el lector desempeña un papel activo, siendo la interferencia (deducción, conclusión) un proceso cognoscitivo importante, debido a que ellasposibilitan la construcción de nuevos conocimientos a partir de los existentes previamente en la memoria del interlocutor. Por lo tanto, este estudio defiende que la compresión de lectura no está orientado solo por la marcas graficas del texto, sino por lo que dichas marcas dicen y la manera en que el lector aprende e interpreta la intención del autor.
Dicho estudio pretende hacer unareflexión teórica del papel lectura como posibilitadora de transformación de la perspectiva del individuo frente al mundo. El objetivo es también hacer hincapié en el papel del conocimiento y la experiencia previa del lector en el proceso de la lectura, haciendo hincapié en el proceso inferencial involucrado y destacando que, entre clasificaciones de las deducciones existentes, los tres elementosimportantes para el logro de esta actividad: el lector, el texto y el contexto.
2. A natureza argumentativa dos processos inferenciais preditivos na compreensão textual (de la revista Estudios de Psicología, 17(1), janeiro-abril/2012, 35-42, Universidade Federal de Pernambuco)
En este estudio se propone que la interferencia de predicción es un proceso cognoscitivo/discursivo de naturalezaeminentemente argumentativa. Basad en eso se investigó la producción de inferencias predictivas a siete estudiantes universitarios mediante una lectura realizada individualmente (compresión online). El método que se utilizó consistía presentar un texto en la computadora sin la intervención de la investigadora, mostrándose una idea inacabada/ incompleta, para motivar al lector a crear nuevos personajesy escenarios.
De igual manera se le pidió que lean y respondieran en voz alta. Luego de presentar los segmentos de texto, se procedía a realizar 3 preguntas que permitían a los participantes explicar diferentes aspectos del proceso de compresión textual. El análisis de datos que se realizó, de Naturaleza cualitativa y procesal, destacó especialmente el carácter esencialmente argumentativo delas inferencias predictivas producidas por los estudiantes.
3. Algumas estratégias de compreensão em leitura de alunos do ensino fundamental. De la revista “Psicologia Escolar e Educacional, 2001 Volume 5 Número 1 19-25”.
Esta se basa en un estudio realizado para estudiar las estrategias de compresión de lectura que tienen los estudiantes de un estado de Brasil. Se tomó una escuelapública y se realizaron una serie de preguntas a los estudiantes para medir su nivel de compresión en la lecturas, donde se concluyó que un gran porcentaje no comprende lo que lee, donde la mayoría de los alumnos afirma buscar apoyo social para mejorar su compresión.
Los resultados revelaron una gama poco diversificada estrategias de lectura entre los participantes. Se concluyó que la necesidad deque los profesores y los educadores prestar atención a la importancia de desarrollar una labor preventiva hacia formación del lector independiente, crítico y reflexivo.
4. As categorias conhecimento eprocessos de perfetti na leitura em língua materna: um experiment. Publicado en la revista Linguagem em (Dis)curso, v. 8, n. 2, p. 289-309, maio/ago. 2008
En este estudio se tomaron 20 alumnosdel programa de Pos- graduación en letras, se le asigno que leyeran un texto de la revista “Veja”: O filme Cidade de Deus” y a partir de dicho artículo se elaboraron un cuestionario con 12 preguntas, 4 de la ellas fueron reservadas para investigar la inferencia del vocabulario. Los sujetos leyeron en silencio el texto, y dieron respuestas orales a través de los protocolos técnicos verbo, a la...
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