Artirticulo Pilar Terminado














La agresividad infantil constituye una de los principales factores proveniente del entorno familiar. En la investigación realizada se pudo notar que la agresividad es un factor proveniente del ámbito familiar.













Los padres de familia han Manifestado que su hijo adopta una conducta negativa y hace responsable a la escuela y a la docente como reflejo de la agresividadentre una de sus afirmaciones.
Las docentes se hacen interrogantes de como poder actuar con ellos y cómo incidir en su conducta para llegar a cambiarla siendo este un problema presentado en el jardín. Para ello se mencionan dos autores con el concepto de la agresividad.
La palabra agresividad viene del latín "agredí" que significa "atacar". Implica que alguien está decidido a imponer suvoluntad a otra persona u objeto incluso si ello significa que las consecuencias podrían causar daños físico o psíquico (Pearce, 1995).
Bandura (1973) dice que es una conducta perjudicial y destructiva que socialmente es definida como agresiva.

Patterson (1977) dice que la agresión es "un evento aversivo dispensando a las conductas de otra persona". Utiliza el término "coerción" para referirseal proceso por el que estos eventos aversivos controlan los intercambios diádicos.

Revisando y analizando las diferentes definiciones de la agresividad infantil manifiesta en los preescolares cualquier forma de conducta que pretende causar un daño a otra persona u objeto, de manera innata sin tener el conocimiento de darle a otro compañero, ya sea animado o inanimado.

La teoría del aprendizaje socialafirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de la conducta de modelos agresivos. Enfatiza aspectos tales como aprendizaje observacional, reforzamiento de la agresión y generalización de la agresión.
El Aprendizaje Social considera la frustración como una condición facilitadora, no necesaria, de la agresión. Es decir la frustración produce un estado general deactivación emocional que puede conducir a una variedad de respuestas, según los tipos de reacciones ante la frustración que se hayan aprendido previamente, y según las consecuencias reforzantes típicamente asociadas a diferentes tipos de acción.
Para explicar el proceso de aprendizaje del comportamiento agresivo se recurre a las siguientes variables:
a. Modelado: La imitación tiene un papelfundamental en la adquisición y el mantenimiento de las conductas agresivas en los niños. Según la teoría del Aprendizaje social, la exposición a modelos agresivos debe conducir a comportamientos agresivos por parte de los niños. Esta opinión está respaldada por diversos estudios que muestran que se producen aumentos de la agresión después de la exposición a modelos agresivos, aun cuando el individuo puedeo no sufrir frustraciones. Congruentemente con esta teoría, los niño de clases inferiores manifiestan más agresiones físicas manifiestas que los niños de clase media, debido probablemente, a que el modelo de las clases inferiores típicamente más agresivo directa y manifiestamente.
b. Reforzamiento: El reforzamiento desempeña también un papel muy importante en la expresión de la agresión. SI uniño descubre que puede ponerse en primer lugar de la fila, mediante su comportamiento agresivo, o que l e agrada herir los sentimientos de los demás, es muy probable que siga utilizando los métodos agresivos, si no lo controlan otras personas.
c. Los Factores situacionales: También pueden controlar la expresión de los actos agresivos. La conducta agresiva varía con el ambiente social, los objetivos yel papel desempeñado por el agresor en potencia.
d. Los factores cognoscitivos: Desempeñan también un papel importante en la adquisición y mantenimiento de la conducta agresiva. Estos factores cognoscitivos pueden ayudar al niño a autorregularse. Por ejemplo, puede anticipar las consecuencias de alternativas a la agresión ante la situación problemática, o puede reinterpretar la conducta o las...