Artistico

ÁREA(S) | DOCENTE: | GRUPO | JORNADA | SEMESTRE ACADÉMICO N°2 |
PEDAGOGÍA | HILDA LUCIA FLOREZ ARDILA | 12-1, 12-2, 12-3 | MAÑANA Y TARDE | FECHA DE INICIO | FECHADE TERMINO |
| | | | DÍA20 | MES01 | DÍA1 | MES06CREDITOS 6 |
DESEMPEÑOS ESPERADOS (Asociados con FINES Y OBJETIVOS de la Educación ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD PRINCIPIOS Y VALORES Institucionales) |
1.Apropia el sentido de la práctica pedagógica e investigación para su desempeño como futuro docente en educación preescolar y primero. |
2. Identifica los diferentes ambientes que favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación preescolar y primero, reflexiona sobre ellos y elabora propuestas integradoras para su intervención. |
3. Asume el rol de maestro a partir delmodelo pedagógico práctico reflexivo al comprender procesos de investigación desde la acción. |
4. Diseña y desarrolla propuestas de intervención para preescolar y primero fundamentado en la estrategia metodológica del m.p.p.r |
5. Apropia teorías y enfoques investigativos que le permiten el desarrollo dinámico del ejercicio docente para reflexionar y transformar la práctica docente.|
6. Comprende como sujeto social, los hechos que suceden en el desarrollo de las acciones escolares, pedagógicas y didácticas e interviene eficazmente en ellas atendiendo a la investigación formativa. |
7. Genera soluciones efectivas al desarrollar propuestas de trabajo escolar para preescolar y primero atendiendo a necesidades propias de contexto. |
8. Dirige accioneseducativas producto de la reflexión en torno a sus prácticas docentes y las valida a través de diarios de campo, conversatorios de clase y trabajo de investigación acción. |
9. Plantea propuestas de investigación que contribuyen a mejorar la práctica pedagógica para transformar la acción docente desde el trabajo cooperativo y el compromiso social e institucional. |
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS(Cumpliendo los pasos de la ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA , INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA, EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO , REFLEXIÓN , CIERRE Y AMPLIACIÓN DE IDEAS) |
UNIDAD 1. lectura pedagógica: "Calidad en la Educacion" por Rodolfo Llinás. Conceptualizaciòn teórica educación preescolar, básica primaria y vulnerabilidad. (ver enlace blog) desarrollode actividades y trabajos complementarios sugeridos. Consultas Panorama Normalista. Discusiones de clase en torno a las lecturas. Trabajo de producción escrita. Visita a contextos escolares. Asignación de campos de práctica. |
UNIDAD 2. Lectura pedagógica El caballo estaba dentro. Ejercicio de reflexion individual y grupal. Fundamentación teórica en torno a el lenguaje , la reflexióndesde la acción, el desarrollo del pensamiento. Lecturas virtuales sobre el proyecto de aula, su importancia. trabajo grupal analisis de proyectos de aula, trascendencia en el aula de clase, cómo elaborarlos. Conversatorios de clase. Reconocimiento de campos de práctica. Diseño de proyecto de aula integrador. |
UNIDAD 3. Observación de video sobre investigación. Identificación de paradigmas deinvestigación. Elaboración de planes de clase y protocolos. Reflexión sobre la acción a partir de las prácticas docentes. Revisión de diarios de campo. Elaboración de mapas conceptuales en torno a investigación. Sustentación del proyecto integrador. desarrollo de ficha de evaluación de práctica docente: fortalezas, debilidades, aspectos por mejorar, observaciones. |
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CRITERIOS DEEVALUACION PARA EL PERIODO ACADÉMICO |
COMPONENTES | NIVELES DE DESEMPEÑO |
COGNITIVO50 | PROCEDIMENTAL30 | ACTITUDINAL20 | SUPERIOR4.6 - 5 | ALTO4 - 4.5 | BÁSICO3 - 3.9 | BAJO1 - 2.9 | NOEVALUADO |
Un estudiante APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO SI… |
EN LO COGNITIVO: |
Realiza razonamientos, análisis y crítica a partir de teorías relacionadas con el campo educativo. |...