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ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS [∫],
[Ӡ], [Ө] DEL INGLÉS AMERICANO
Carmen Alicia Salazar Parreño1

Artículo de avance, basado en la investigación “Uso de palabras, frases y diálogos como Estrategia Didáctica para la
Pronunciación de los Sonidos [∫], [Ӡ], [Ө] del Inglés Americano ”, realizado como Proyecto de Grado para optar al
Título de Magíster en DocenciaUniversitaria de la Universidad de Nariño, en la línea de Investigación Pedagogía y
Didácticas.

Fecha de recepción: 26 – Ene.- 013

Aceptado: 21 – Mar. - 013

RESUMEN
El texto presenta los principales problemas de pronunciación que los sonidos [∫], [Ӡ], [Ө]
del inglés americano, ubicados en la parte inicial, intermedia y final de la palabra, causan a
hispanohablantes. Además se justifica lanecesidad de tomar correctivos inmediatos frente a
la dificultad y alto porcentaje de errores de pronunciación, que existen principalmente en
estudiantes que inician sus estudios de inglés. Igualmente se recrea una estrategia didáctica
que contienen 38 actividades que van ayudar a mejorar la pronunciación de los tres
fonemas, a través del uso de palabras, frases y diálogos.

Palabras clave:Articuladores, consonante sonora, consonante sorda, pronunciación,
sonido.

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1

Colombiana. Licenciada en Inglés Francés. Profesora hora cátedra del Departamento de Lingüística e Idiomas de
la Universidad de Nariño. Maestrante en Docencia Universitaria. E-mail: calisa14@hotmail.com.

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__________________ARTÍCULO – LÌNEA DE INVESTIGACIÒN:PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAS__________________

TEACHING STRATEGY FOR THE PRONUNCIATION OF THE SOUNDS [∫], [Ӡ],
[Ө] AMERICAN ENGLISH

ABSTRACT
The text presents the main problems of pronunciation that American English sounds [∫], [Ӡ],
[Ө], located at the beginning, in the middle and at the end of the word, cause to Spanish
speakers. It also justifies the need to take immediate corrective face ofdifficulty and high
percentage of pronunciation mistakes. Which are mainly in students who begin their
studies in English. Also recreates a teaching strategy containing 38 activities which will
help to improve the pronunciation of the three phonemes, through the use of words, phrases
and dialogues.

Keywords: Articulators, voiced consonant, voiceless consonant, pronunciation, sound.

Año 2Vol. 2 Nº 1 – 2013 (Págs. 56-72)
ISSN - 2322-9292

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__________________ARTÍCULO – LÌNEA DE INVESTIGACIÒN: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAS__________________

INTRODUCCIÓN
Esta investigación se llevó a cabo en el
Municipio de Samaniego con el curso de
inglés del primer nivel organizado por la
Universidad de Nariño. El objetivo
principal de este estudio era mejorar la
pronunciaciónde los estudiantes a partir
de tres sonidos del inglés americano [∫],
[Ӡ], [Ө], difíciles de pronunciar por los
hispano hablantes según lo han
demostrado diferentes autores. Para lograr
este propósito se diseñó una estrategia
didáctica, que consta de 38 actividades
divididas entre tablas de palabras clave,
frases y diálogos que incluyen los tres
fonemas objeto de este estudio localizadoen la posición inicial, intermedia y final
de la palabra.
De igual manera, se trata de proponer
nuevas alternativas de enseñanzaaprendizaje, que permitan adquirir buena
pronunciación del inglés americano de
manera práctica, amena, fácil de aplicar
tanto fuera como dentro del salón de
clases, sin importar si son estudiantes
principiantes o para aquellos que ya han
avanzado en el proceso deaprendizaje
del idioma en mención y piensan que
tienen este tipo de problema.
Además, hay que tener en cuenta que
adquirir adecuada pronunciación en inglés
es una habilidad muy importante y
valiosa para docentes y estudiantes,
porque a través de ella, se pueden
expresar y evitar malos entendidos.
Año 2 Vol. 2 Nº 1 – 2013 (Págs. 56-72)
ISSN - 2322-9292

Asimismo, porque es el primer...