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DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES EN EL MARCO DEL PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Resulta evidente que los cambios globales y la situación actual ponderan la necesidad de contar con ciudadanos mejor preparados, capaces de enfrentar los retos que nuestra compleja e incierta realidad nos plantea, donde los principales generadores de este cambio sean los profesionales de laeducación, quienes demandan una mejor capacitación. Sin embargo, sólo la dotación de cursos solucionaría esta situación.
Ortega y Fuentes (2003), al abordar el tema de la tecnófobia docente, destacan que un alto porcentaje de los docentes entrevistados declaran que desconocen la oferta de formación continua disponible; por otro lado, la mayor parte de los docentes participantes en cursos deactualización manifiestan haber conseguido mejorar sus conocimientos mediante la formación recibida, pero esta mejora se ve en el aspecto práctico del manejo de software sin profundizar en la gran utilidad que representa las TIC como herramienta de apoyo a la construcción de nuevos conocimientos.
Esta estrategia promueve el uso de innovadoras herramientas digitales con fines educativos, así como lacreación de comunidades de aprendizaje en las que se facilita la participación de las distintas figuras educativas en los procesos de aprendizaje, por lo que pretende:

ZZProponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.
Evaluar permanentemente el uso de las TI
Equipar con recursos tecnológicos a las escuelas.

Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

Fortalecerlas prácticas de gestión escolar, digitales que deben poseer los docentes.


Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

Capacitar y actualizar a los docentes y directivos.

Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico y navegación por internet




Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que convienesaber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico y como mediador para el desarrollo cognitivo).


Teniendo presente esta idea, en este nuevo paradigma educativo se apuesta todo al profesorado,concebido como el verdadero protagonista, ya que gracias a su esfuerzo y dedicación se podrá potenciar e implementar el buen funcionamiento de las aulas digitales los docentes, no hay que olvidar que el profesorado sigue siendo una pieza clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.







Si bien las últimas propuestas de actualización digital se ven orientadas a la implantación e integración de lastecnologías en las escuelas y las aulas, atendiendo la falsa creencia y asunción de que los beneficios de las TIC vendrían como un extra por la simple y llana dotación de ellas, el HDT es más que eso: no sólo lleva equipo de cómputo e internet a las aulas, sino que se apoya en las ventajas que ofrecen las TIC para promover nuevas formas de aprender, enseñar, colaborar y generar conocimientos, ¿seráentonces que no es capacitación tanto como voluntad por parte de los docentes lo que hace falta para alcanzar una verdadera educación de calidad?
El programa considera las diferencias en el desarrollo de habilidades de docentes y alumnos en la generación de criterios y estándares de cursos educativos, formación, y emprende acciones en el diseño de diversos modelos para mejorar sus resultados.Muchas veces incorporar nuevos recursos al aula y a la dinámica de enseñanza puede ser complicado; por eso, se ha diseñado la propuesta de acompañamiento para nunca dejar solos a los profesores. Esta opción de formación permanente ofrece un esquema de desarrollo gradual de competencias que van más allá de las tecnológicas:
 
Capacitación inicial. La propuesta considera una capacitación inicial que...