asda

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria “José Rafael Núñez Tenorio”
Barbacoas, Estado Aragua




Profesora: Integrantes:
Anastacia MileibyAcosta
Yhosesmy Rodríguez
Julio 2013

CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNOSTICO CON UNA VISIÓN TRANSDICIPLINARIA:
En los momentos actuales los procesos de integración del saber que están teniendo lugar, como resultado del desarrollo de la ciencia y la técnica, y la necesidad urgente de una cultura ecosófica que garanticela existencia de nuestro Planeta Tierra y la humanidad, están encontrando respuesta en los procesos inter, multi y trannsdiscipliarios. Al respecto se ha escrito mucho y se continúa escribiendo, incluyendo la búsqueda de conceptos que viabilicen la transdisciplinariedad, pues predomina una formación disciplinaria, tanto en la investigación como en la docencia. Algunos autores consideran la culturacomo un concepto central para lograr la transdisciplinariedad, “La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca ubicar al hombre y a la humanidad en el centro de nuestra reflexión, y desarrollar una concepción integradora del conocimiento. Para ello, esta corriente de pensamiento ha desarrollado tres pilares: los niveles de realidad, la lógica del tercero incluido y lacomplejidad, a partir de los cuales pretende fundar una metodología que aborde la cuestión humana y del conocimiento desde una perspectiva de interconexión en el sentido de complexus o “lo que está tejido junto”, según la expresión de Edgar Morin. Lo anterior, teniendo siempre presente que una visión totalizadora y completa de lo humano y del conocimiento son imposibles dada la incertidumbre y laincompleta fundamental que caracteriza a estos dos fenómenos”, Si somos consecuentes con la tesis de Marx, de la necesidad de construir un método que siga la lógica especial del objeto especial y asuma las diferencias específicas, para lograr concreción, se impone por necesidad la inter, multi y transdisciplinariedad, en sus vínculos dialécticos y la integración de saberes; sin embargo la formacióndisciplinaria, nos ha conducido a la abstracción en los análisis.

ROL DE CADA ESPECIALISTA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. Psicopedagogo Terapista Ocupacional Terapista del Lenguaje Trabajador Social Pediatra Psicólogo Psiquiatra
2. La Psicopedagogía estudia y trabaja con el proceso de aprendizaje y sus dificultades.
3. El Psicopedagogo es el profesional que se ocupa de comprender a laspersonas en situación de aprendizaje e interviene para favorecerlo y para que se produzca de la mejor manera posible.
4. Los terapeutas ocupacionales son profesionales socio sanitarios que dirigen su actuación a personas que presentan una discapacidad, a mayores, recién nacidos, niños en edad escolar y cualquiera que haya estado, de modo permanente o temporal, impedido en sus funciones físicas omentales o que éstas se vean en riesgo.
5. Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la Educación Especial y la educación Regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta área.
6. El profesional de terapia brindará asesoría a padres y maestros con respecto al desarrollo normal y la estimulacióndel lenguaje, como a la prevención de los trastornos de la voz, habla y lenguaje.
7. El Trabajo Social promueve el cambio social, la resolución de problemas en las relaciones humanas, y el fortalecimiento y la liberación del pueblo, para incrementar el bienestar
8. El trabajador social es un profesional de la acción social que se ocupa de fomentar el bienestar del ser humano y la prevención y...