asda
Páginas: 3 (629 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2014
Aprender de los errores en la evaluacion de los alumno. El estilo y los errores en la evaluacion.
1) ESCENARIO INICIAL. SITUACION VIVENCIAL.
Se basa en la forma de cómo se se puede aprender delos errores, y esto se divide en cuatro etapas.
Los Hechos
La Reflexion
La Propuesta de Accion
Resultados
Los hechos son simplemente de acuerdo a las acciones que realizamos, las vivenvias,los errores o los fracasos que nos ayudan a reflexionar para buscar una solucion.
La reflexion es el fin que cometimos al cometer el error, nos ayuda a lograr encontrar la solucion principal parapoder aprender del error y para en un futuro poder remediarlo.
La propuesta de accion es lograr llevar a cabo una accion o bien dicho una situacion distinta al error cometido, esto es darle unasolucion para mejorar el error cometido anterriormente, esto es la solucion de de aquella reflexion.
Los resultados son las situaciones que ocurren despues de la propuesta de accion realizado pararemediar el error cometido, es la ultima etapa y la que nos ayuda a lograr captar si a partir del error hemos aprendido y nos dira si la solucion es la correcta o si debemos repetir de forma ciclica sidebemos repetir las etapas para encontrar una solucion. Esta etapa es la que mas nos ayuda a identificar las acciones y con esto el aprendizaje.
2) EL ESTILO EVALUADOR
Este es un termino nuevo y nosayuda a identificar como son los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes. Esto es identificado muy bien por los alumnos, ya que se dan cuenta de que los profesores no se fijan en las mismascosas, nicorrigen de la misma manera, ni con la misma exigencia. Esto puede ser un beneficio para el alumno, ya que si se adapta tendra mas posibilidades de superar con éxito las evaluaciones.Conceptos que nos ayuda identificar sobre el estilo evaluador es la evaluacion del rendimiento escolar, siendo esta la accion o procesode la practica educativa con la que el docente obtiene información...
1) ESCENARIO INICIAL. SITUACION VIVENCIAL.
Se basa en la forma de cómo se se puede aprender delos errores, y esto se divide en cuatro etapas.
Los Hechos
La Reflexion
La Propuesta de Accion
Resultados
Los hechos son simplemente de acuerdo a las acciones que realizamos, las vivenvias,los errores o los fracasos que nos ayudan a reflexionar para buscar una solucion.
La reflexion es el fin que cometimos al cometer el error, nos ayuda a lograr encontrar la solucion principal parapoder aprender del error y para en un futuro poder remediarlo.
La propuesta de accion es lograr llevar a cabo una accion o bien dicho una situacion distinta al error cometido, esto es darle unasolucion para mejorar el error cometido anterriormente, esto es la solucion de de aquella reflexion.
Los resultados son las situaciones que ocurren despues de la propuesta de accion realizado pararemediar el error cometido, es la ultima etapa y la que nos ayuda a lograr captar si a partir del error hemos aprendido y nos dira si la solucion es la correcta o si debemos repetir de forma ciclica sidebemos repetir las etapas para encontrar una solucion. Esta etapa es la que mas nos ayuda a identificar las acciones y con esto el aprendizaje.
2) EL ESTILO EVALUADOR
Este es un termino nuevo y nosayuda a identificar como son los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes. Esto es identificado muy bien por los alumnos, ya que se dan cuenta de que los profesores no se fijan en las mismascosas, nicorrigen de la misma manera, ni con la misma exigencia. Esto puede ser un beneficio para el alumno, ya que si se adapta tendra mas posibilidades de superar con éxito las evaluaciones.Conceptos que nos ayuda identificar sobre el estilo evaluador es la evaluacion del rendimiento escolar, siendo esta la accion o procesode la practica educativa con la que el docente obtiene información...
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