asignacion

La Asignación de Tareas
La diferencia fundamental con el mando directo y su modificación, es que el alumno asume parte de las decisiones interactivas referentes a la posición y organización de losmismos y al ritmo de ejecución. Supone un paso más hacia la autonomía e individualización del alumno (Mosston, 1982). Aunque las tareas son las mismas por lo que no existe individualización porniveles o intereses (Delgado, 1991).
Objetivo:
Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor
Papel del profesor:
Ya no es tan destacado, pues traslada a los alumnos algunasdecisiones (ritmo, cadencia de ejecución, ubicación en el terreno…)
Papel del alumno:
Más activo. comienzan a tener cierta responsabilidad
Planificación y desarrollo de la clase:
Está centrada enla organización de la tarea.
Se parte de una organización muy bien cuidada y de una información inicial, de carácter general, clarificadora.
Las tareas son planteadas por el docente en forma decircuito o recorrido general, pero las tareas son las mismas, mismos trabajo para todos.
La organización será masiva o en subgrupos
Durante la ejecución el profesor administra feedback, estimulando einteractuando con los alumnos.
Evaluación:
Tiene como único responsable al profesor. Centrada en el producto.
Contenidos:
Deportes. Enseñanza de la técnica tanto en individuales , de adversario ycolectivos
Preparación física a través de ejercicios físicos
Actividades físicas en la naturaleza, como piragüismo, vela, acampada, senderismo…


Mando directo:
•Está basado en que determinadosestímulos provocan la respuesta deseada (estímulo-respuesta).
•El alumno/a responde a dichos estímulos, que pueden ser dados en varios canales (auditivo, visual, táctil).•Sus características básicasson la disciplina, las disposiciones geométricas y las respuestas al unísono.
•A menudo las correcciones se realizan deteniendo a toda la clase, por medio de estímulos orales, rompiendo así el ritmo...