Asistente de Educacion Parvularia y Basica


PROTOTIPO
DE
INFORME
PSICOPEDAGOGICO




INTEGRANTES: CAROLINA MORALES
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA
NIVEL: 300
SECCION: 5
FECHA: 24/07/2013
Informe Psicopedagógico
I. Identificación:

Nombre completo: Martin Andrés Sáez Morales
Fecha de nacimiento: 20/06/2005
Edad cronológica: 8 años y 1 mes
Establecimientoeducacional: Escuela La Esperanza
Fecha de evaluación: 14/07/2013
Evaluador: Carolina Morales Castillo


II. Motivo de derivación

Martin es derivado a evaluación psicopedagógica debido a que se encuentra cursando 1º año básico por segunda vez y a pesar de repetir un curso todavía presenta algunas dificultades que no deberían existir, según comenta su profesora; entre ello presenta vocabularioreducido, dificultades para comprender oración y palabra, entonación extraña del lenguaje, además de un comportamiento tímido y retraído, con poca participación en el aula.


III. Procedimientos e instrumentos de evaluación

Instrumentos formales
Procedimientos
Autor
Batería de Exploración Verbal para Trastornos del Aprendizaje
Protocolo del Test BEVTA
Luis Bravo ValdiviesoArturo Pinto Guevara
Cuestionario de Problemas de Aprendizaje (CEPA).
Protocolo de Entrevista CEPA
Luis Bravo Valdivieso

Entrevista Anamnesis
Protocolo de entrevista Anamnesis
Ministerio de educación




IV.- Presentación y Análisis de los Resultados
Ámbito familiar:
En la entrevista realizada a la madre de Martin, la señora Andrea afirma no haber tenido complejidaddurante el embarazo, a pesar de darse cuenta cuanto ya tenía 4 meses y medio, señala además que siempre han estado solos con su hijo. En cuanto al padre de Martin, dice que no tienen muy buena relación, ya que él se mantiene alejado por voluntad propia ya que ella nunca le negó visitas, además no le ayuda económicamente y tiene otros hijos.
Por ende podemos decir que el niño proviene de unafamilia Nuclear Mono parental, es hijo único y muy apegado a su madre. Ella señala que ambos mantienen un comportamiento sobreprotector con el otro, ella cree que ese es el motivo del problema expresivo que presenta el niño ya que lo acostumbro a ser muy mimado desde pequeño, por lo cual no pronuncia bien la palabras. También menciona que a pesar del poco tiempo que pasan juntos por motivos de trabajo,ella siempre le ayuda en las tareas escolares y reconoce que en muchas ocasiones le ha hecho las tareas, sabiendo que es perjudicial para el con las dificultades que presenta pero comenta que es una forma de demostrarle su preocupación hacia él.
Ámbito escolar:
Según información entregada por la Profesora de Martin, podemos decir que tiene una buena relación con su entorno escolar a pesar deser un poco tímido, le gusta asistir a clases a pesar que mantiene cierta dificultad en el aprendizaje no es un niño que genere problemas dentro del aula ya que más bien es hipo activo.
Martin se encuentra cursando 1º año básico por segunda vez, en el mismo colegio, el motivo de su repitencia es porque no logra cumplir los aprendizajes de los contenidos mínimos obligatorios de su nivel. Ademáspresenta dificultades para comprender distintos enunciados, comete errores en los tiempos verbales, cambia un sonido por otro, tiene un bajo vocabulario correspondiente a su edad, poca concentración, presenta dificultad para memorizar letras, palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propia de su nivel evolutivo.
En conclusión con la información entregada tanto en el CEPAcomo en el Test BEVTA podemos inferir que Martin está presentando problemas en los componentes del sistema lingüístico, tanto en el nivel Fonológico, Semántico y Pragmático, por lo tanto se prevé la presencia de un posible Trastorno del Lenguaje de nivel Mixto.

Ámbito personal:
Martin se caracteriza por ser un niño cariñoso, respetuoso, obediente un poco tímido en ocasiones, es de pocas...