Aspectos Basicos De La Formacion Basada En Competencias

ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACION BASADAS EN COMPETENCIAS
AUTOR: SERGIO TOBON.
TALCA: PROYECTO MESESUP, 2006

Alumno: Víctor Manuel Pérez Reyes

INTRODUCCION

Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basadas en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativocolombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como el proyecto Tuning de la unión europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica. Y tercero, porque las competencias constituyen la basefundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de la calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.

HACIA UN CONCEPTO COMPLEJO DE LAS COMPETENCIAS.
Se han establecido múltiples definiciones de las competencias, pero todas ellas tienen problemas por su reduccionismo ofalta de especialidad con otros conceptos (véase tobon, 2005) La definición que propone el autor, y que se ha debatido con expertos en diversos seminarios, publicaciones y congresos, es que las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. A continuación se clarifican los términos de esta definición.

1.- PROCESOS: los procesos sonacciones que se llevan a cabo con determinado fin, tienen un inicio y un final identificable. Implican la articulación de diferentes elementos y recursos para poder alcanzar el fin propuesto. Con respecto a las competencias, esto significa que estas no son estáticas, sino dinámicas y tienen unos determinados fines, aquellos que busque la persona en concordancia con las demandas o requerimientosdel contexto.
2.-COMPLEJOS: lo complejo se refiere a lo multidimensional y a la evolución (orden-desorden-reorganización). Las competencias son procesos son complejos porque implican la articulación en tejido de diversas dimensiones humanas y porque su puesta en acción implica muchas veces el afrontamiento de la incertidumbre.
3.-DESEMPEÑO: se refiere a la actuación en la realidad, que se observaen la realización de actividades o en el análisis y resolución de problemas, implicando la articulación de la dimensión cognoscitiva, con la dimensión actitudinal y la dimensión del hacer.
4.- IDONIEDAD: se refiere a realizar las actividades o resolver las actividades o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia, y aprobación y apropiación establecidos para el efecto. Esta esuna característica esencial en las competencias, y marca de forma muy importante sus diferencias con otros conceptos tales como capacidad (en su estructura no está presente la idoneidad).
5.- CONTEXTOS: constituyen todo el campo disciplinar, social y cultural, como también ambiental, que rodean, significan, e influyen una determinada situación las competencias se ponen en acción en undeterminado contexto, y este puede ser educativo, social, laboral o científico, entre otros.

6.- RESPONSABILIDAD: sé refiere a analizar antes de actuar las consecuencias de los propios actos, respondiendo por las consecuencias de ellos una vez se ha actuado, buscando corregir lo más pronto posible los errores. En las competencias, toda actuación es un ejercicio ético, en tanto es necesario prever lasconsecuencias del desempeño, revisar como se ha actuado y corregir los errores de las actuaciones, lo cual incluye reparar posibles prejuicios a otras personas o a si mismo. El principio en las competencias es entonces que no puede haber idoneidad sin responsabilidad personal y social.

Se han planteado diversas críticas al enfoque de competencias en la educación a continuación se exponen...