Aspectos Legales, Sociologicos Pedagogicos Psicologicos Y Legales De La Praxis Pedagogica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL)
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA (IPM)

“JOSE MANUEL SISO MARTÍNEZ”

SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
EXTENSIÒN NUEVA CUA – CUA – EDO. MIRANDA


|FACILITADOR(A): |DENOMINACIÓN DEL CURSO: |
|PROFA. CLARA RICCI|ENSAYO DIDACTICO |
|NÚMERO DE HORAS SEMANALES: |TOTAL: |
|4 sesiones de 8 hrs. c/u. |32 HORAS. |
|DIPLOMADO: Docencia Universitaria.|LAPSO: |
|TIPO: Obligatorio. |11, y 18 de Junio y 02 Y 09 de Julio. |
|PARTICIPANTES: Olivo Zulay; Pacheco Yimena; Peñaloza Giomar; Pérez Sonia; Rodríguez José Luís y Serrano Dennisa. |

INFORME FEEDBACK Y ASERTIVIDAD
FEEDBACK
Definición:Consiste en comunicar en forma verbal y/o no verbal a otra persona o grupo sobre su conducta y cómo ésta nos afecta. Incluye un componente perceptual (lo que yo observo en la conducta del otro) y un componente emocional (qué sentimientos provoca en mi la conducta observada). Sirve para reflejarle a los demás cuáles comportamientos pueden seguir realizando, dado los efectos positivos que causasobre los otros, o cuáles modificar o cambiar en función del impacto negativo que ejercen.
Elementos: Incluye la descripción de la conducta del otro + el impacto que ejerce en mí dicha conducta (valencia positiva o negativa que ejerce sobre mi) + las consecuencias de tal comportamiento + alternativas de cambio (cuando se busca que se mejore una conducta).
Características de un FeedbackEfectivo:
Centrado en la conducta, no en la persona (ejemplo: “elaboraste el trabajo con algunos errores…” en vez de “eres un torpe”).
Describe, no evalúa (ejemplo: “llegas tarde por segunda vez en la semana…” en vez de “¡que incumplido!”).
Especifica, no generaliza (ejemplo: “Has entregado incompletos 3 de los 8 informes…” en vez de “todos los informes están incompletos…”).
Enfatizael Qué, no el Por qué (ejemplo: “ayer cuando te hablé de mi problema no me respondiste…” en vez de “ayer cuando te hablé de mi problema no me respondiste, seguro te pareció poco importante…”).
Referido a conductas o situaciones que puedan ser modificadas a voluntad (referirse a limitaciones personales, ejemplo: tic, tartamudez, sordera, etc. puede generar frustración e impotencia).Oportuno (en el momento preciso, cercano al momento que ocurrió el comportamiento sobre el cual se da la realimentación; pero también considerando la disposición y receptividad del interlocutor).
Solicitado antes que impuesto (es más útil si el interesado nos lo solicita o si consultamos su disposición para recibirlo).
Centrado más en las necesidades del Receptor que en las del Emisor(evitar utilizarlo como descarga o catarsis).
Es verificable o comprobable (el receptor puede buscar feedback de otras personas y comparar la información, además que puede parafrasear lo expresado por el emisor para precisar si está entendiendo el mensaje).
La realimentación, también denominada retroalimentación o feedback, significa "ida y vuelta" es, desde el punto de vista social ypsicológico, el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de cualquier grupo formado por seres humanos. Para que la mejora continua sea posible, la realimentación tiene que ser pluridireccional, es decir, tanto entre iguales como en el escalafón...