Aspectos positivos y negativos del ámbito escolar

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  • Publicado : 5 de noviembre de 2011
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Respecto a la autobiografía de mi grupo clase, cabe destacar en la mayoría de los componentes una igualdad de características negativas añadidas al profesorado, como por ejemplo una edad avanzada,una metodología antigua, disciplina excesiva, a las áreas y contenidos, en lo que se destaca la sustitución de arte y música por asignaturas instrumentales, a las relaciones, en lo referente alprofesorado distantes, y en lo referente al alumnado soeces, en lo concluyente en espacios cabe citar la antigüedad, el deterioro y el nulo avance tecnológico de nuestra época, los horarios, hacen especialhincapié en la jornada partida, es decir, clase por la mañana, comedor y clase por la tarde, metodología, unidireccional y todo lo derivado de ella “escuela tradicional”, en lo referente al entorno noestoy deacuerdo con la consensuacion de clase, ya que no todos los colegios están situados en zonas deprimidas y/o conflictivas, ejemplo del mío situado en la sierra/pueblo.
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La autoestima delalumnado es semejante, “no quería ir al colegio”, “sin ganas”, “triste”…
La participación y cooperación de la familia en la escuela deja mucho que desear, y el lo referente a disciplina cabemencionar la severidad de normas estrictas, los castigos, la violencia…

A la hora de descifrar el conjunto de aspectos positivos referidos al profesorado, cabe señalar la afectividad, la cercanía, suatención e implicación en nuestro aprendizaje, a las áreas y contenidos hay que atribuirle que la metodología usada para cada área es lo que nos influía e prestarle mas interés o no, las relaciones, buenasen la mayoría con el alumnado y profesorado, un clima ameno, de los espacios, cabe destacar de estos la limpieza y el orden, instalaciones propias como comedor, cocina, huerto, sala de juegos,pistas, patios…, los horarios, la flexibilización del horario en función de las necesidades del alumnado, por ejemplo si estamos en la
hora de lengua y surgen dudas y toca la hora de matemáticas, ¿Por...
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