Aspectos Sociales

INTRODUCCION
Existe una diversidad de aproximaciones teorías vinculadas con los aspectos de la sociedad y de la pedagogía social, las cuales denotan propuestas novedosas, otras comprometidas con el bienestar social y cultural.
De igual manera para llegar a los aspectos de la sociedad se debe de abarcar un poco de la pedagogía social ya que esta es la ciencia que trata de la socialización de laspersonas con su entorno en la que se encuentra.
La pedagogía social, no deja permanecer una miscelánea que podría dejar desorientado a quien accede por primera vez a este campo. Esta ciencia puede apoyar a los integrantes de una comunidad a destrabar en alguna de las habilidades sociales, pero no hay que perder de vista que la reinserción, la integran cultural necesita tanto el análisisascendente y como descantes, tanto los integrantes de las comunidades y de las ideas sociales.
La pedagogía social toma en cuenta; la formación social de individuo, la educación política y nacionalista del individuo, acción educadora de la sociedad, las beneficencias pro-infancia y juventud, estos son uno de los puntos que toma en cuenta la pedagogía social y de los cueles se derivan los aspectos de lasociedad que se mencionaran a continuación.
De los cuales se desarrollan una serie de aspectos de los cuales son los más importantes para el desarrollo del ser humano y de la comunidad en la que se desarrolla el mismo. So toma en cuenta los aspectos de la sociedad como; trabajo, iglesia, grupo iguales y los medios de comunicación, estos son los que son de suma importancia de la misma, ya que sonlos cuales los seres humanos se empiezan a relacionar con su entorno que los rodea.
Con los autores que se tomaron en cuenta que son; (HAERTUP, 1983), (P.H. Mussen), (C.G. JUNG), (GASSIRER), (A.SMITH), de los cuales se toman en cuenta todas sus teorías para creación de los aspectos sociales que se deben de poner en práctica para la socialización o educación social.
Los aspectos que se trataranson de un origen interno de las familias, ya que es de donde se empieza la socialización de los individuos, de los culés después su desarrollo es externo por que se llevan a cabo en la sociedad en la cuales se van están desenvolviendo.
El grupo de iguales tiene lazador, el trabajo y los medios de comunicación acaparan cada día más espacio en la investigación sicopedagógica, porque son dosfenómenos típicos de las sociedades desarrolladas e individualizadas.
De los cuatro agentes, el de la iglesia es el menos habitual, pero su influencia es sin duda muy notable si se acepta o por aprobarla, que la educación socioeducativa se efectúa en ONG, cuya titularidad más frecuente es la de este cuarto agente.












DESARROLLO
1.- EL GRUPO DE IGUALES, AGENTE DEEDUCACIÓN SOCIAL
1.1.- Noción y características del “grupo de iguales”. En las décadas de 1920 y 1930 hubo ya interés y producción científica sobre el grupo iguales. En el año de 1960, con la atención puesta en estudios micro sociológicos (HAERTUP, 1983).
Por “grupos de iguale” se entiende el grupo de varias personas, de la misma edad. Se le ha denominado también “grupos de pares” y “grupos decompañeros”. La palabra “grupo” se entiende en un sentido lato, hay relaciones interpersonales con similitud conductual.
El grupo iguales obedece a una serie de circunstancias macro sociales que se dan en la sociedad actual, una serie de rasgos que le distinguen de fenómenos tales como:
* La familia nuclear. Que le permitan satisfacer la necesidad de relaciones interpersonales, con adultosen gran parte, pero emocionalmente, rica en oportunidades en el aprendizaje de roles. Si esto se suma la ausencia cotidiana prologada del padre y de la madre, por motivos laborales, se comprende de las necesidades que los menores tienen de establecer relaciones extra familiares con sus iguales.
* La emigración hacia las grandes ciudades. El éxodo rural hacia las grandes ciudades, en busca...