atencion a la diversidad
Páginas: 7 (1568 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2015
ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE EDUCACION INICIAL
LA DIVERSIDAD
La diversidad humana es una realidad social y psicológica.
La diversidad hace referencia a la identificación de la persona por la que cada cual es como es y no como nos gustaría que fuera. Su identidad. Este reconocimiento es lo que configura la dignidad humana. Por eso, hablar de diversidad es hablar de identidad.La identidad es lo que nos permite distinguirnos de los demás. Ser quienes somos. Cada aspecto de esa identidad nos sitúa dentro de un grupo humano. La lengua que hablamos, las cosas que comemos, nuestras aficiones, nuestras características físicas o psíquicas, o la historia con la que nos identificamos, son algunos aspectos de esa identidad.
El concepto de diversidad se sustenta en la aceptación yel respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y en la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la necesidad de cada persona. Asumir la diversidad en la escuela no resulta sencillo, de la misma manera que no lo es aceptarlo en nuestro propio medio. Todo aquello que escapa de lo “normal” genera fantasmas, pero a la vez constituye un gran desafíopara los que se cuestionan y oponen a un modelo hegemónico.
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES. EL DOCENTE FRENTE A LA DIVERSIDAD Y LAS DIFERENCIAS.
El desafío educativo del siglo XXI, consiste en brindar respuestas que garanticen la atención a la diversidad y, a su vez, dichas respuestas, se basan en el respeto del:
• PRINCIPIO DE IGUALDAD por el cual se deben ofrecer las mismasoportunidades a todos.
• PRINCIPIO DE EQUIDAD que reconoce que cada persona tiene sus necesidades y el derecho a que se respeten sus características personales.
La historia de la educación se ha basado durante un gran período de tiempo en sostener y conservar la homogeneidad. La propuesta educativa era representada por un único modelo al que debían adaptarse todos los alumnos, el que no podía quedabaexcluido o apartado del sistema educativo, poco realista o con intereses en sí mismo.
Actualmente se ha avanzado en cuanto a la concepción de los derechos humanos y a la idea de integración e inclusión de las personas, no sólo en la educación sino en todos los ámbitos de la sociedad; pero a pesar de la proliferación de los discursos sobre la aceptación de la diversidad sostenidos por los nuevosparadigmas de las distintas políticas sociales y educativas, aún prevalece la normalización, homogeneidad y simultaneidad como premisas ineludibles de las prácticas educativas cotidianas.
Cada niño que ingresa a la escuela presenta características bio – psico -sociales diferentes, originadas en diferencias familiares, económicas, culturales y socio geográficas. Allí encuentra un sistema deenseñanza bastante uniforme, a cargo de maestros que han sido formados para estar al frente de un grupo de niños con determinadas características estándares. Este contraste entre la realidad de los alumnos y la práctica docente provoca desajustes, problemas que complejizan el escenario de la acción educativa. En tal sentido, es pertinente reflexionar y conceptualizar algunos de estos planteamientos,tomando como base la posibilidad de conocer y reconocer la heterogeneidad de los grupos de alumnos, reconceptualizando de esta manera las prácticas docentes.
La atención a la diversidad implica:
• La aceptación de la existencia de historias y contextos de vida particulares.
• El reconocimiento de diferentes motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
•La toma de conciencia de diversos puntos de partida en la construcción de los aprendizajes debido a actitudes, conocimientos y saberes previos de cada alumno.
• La admisión de la presencia de distintos estilos, ritmos, competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de una misma aula.
Al mismo tiempo existen escuelas que sostienen la integración limitándose a niños con...
LA DIVERSIDAD
La diversidad humana es una realidad social y psicológica.
La diversidad hace referencia a la identificación de la persona por la que cada cual es como es y no como nos gustaría que fuera. Su identidad. Este reconocimiento es lo que configura la dignidad humana. Por eso, hablar de diversidad es hablar de identidad.La identidad es lo que nos permite distinguirnos de los demás. Ser quienes somos. Cada aspecto de esa identidad nos sitúa dentro de un grupo humano. La lengua que hablamos, las cosas que comemos, nuestras aficiones, nuestras características físicas o psíquicas, o la historia con la que nos identificamos, son algunos aspectos de esa identidad.
El concepto de diversidad se sustenta en la aceptación yel respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y en la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la necesidad de cada persona. Asumir la diversidad en la escuela no resulta sencillo, de la misma manera que no lo es aceptarlo en nuestro propio medio. Todo aquello que escapa de lo “normal” genera fantasmas, pero a la vez constituye un gran desafíopara los que se cuestionan y oponen a un modelo hegemónico.
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES. EL DOCENTE FRENTE A LA DIVERSIDAD Y LAS DIFERENCIAS.
El desafío educativo del siglo XXI, consiste en brindar respuestas que garanticen la atención a la diversidad y, a su vez, dichas respuestas, se basan en el respeto del:
• PRINCIPIO DE IGUALDAD por el cual se deben ofrecer las mismasoportunidades a todos.
• PRINCIPIO DE EQUIDAD que reconoce que cada persona tiene sus necesidades y el derecho a que se respeten sus características personales.
La historia de la educación se ha basado durante un gran período de tiempo en sostener y conservar la homogeneidad. La propuesta educativa era representada por un único modelo al que debían adaptarse todos los alumnos, el que no podía quedabaexcluido o apartado del sistema educativo, poco realista o con intereses en sí mismo.
Actualmente se ha avanzado en cuanto a la concepción de los derechos humanos y a la idea de integración e inclusión de las personas, no sólo en la educación sino en todos los ámbitos de la sociedad; pero a pesar de la proliferación de los discursos sobre la aceptación de la diversidad sostenidos por los nuevosparadigmas de las distintas políticas sociales y educativas, aún prevalece la normalización, homogeneidad y simultaneidad como premisas ineludibles de las prácticas educativas cotidianas.
Cada niño que ingresa a la escuela presenta características bio – psico -sociales diferentes, originadas en diferencias familiares, económicas, culturales y socio geográficas. Allí encuentra un sistema deenseñanza bastante uniforme, a cargo de maestros que han sido formados para estar al frente de un grupo de niños con determinadas características estándares. Este contraste entre la realidad de los alumnos y la práctica docente provoca desajustes, problemas que complejizan el escenario de la acción educativa. En tal sentido, es pertinente reflexionar y conceptualizar algunos de estos planteamientos,tomando como base la posibilidad de conocer y reconocer la heterogeneidad de los grupos de alumnos, reconceptualizando de esta manera las prácticas docentes.
La atención a la diversidad implica:
• La aceptación de la existencia de historias y contextos de vida particulares.
• El reconocimiento de diferentes motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
•La toma de conciencia de diversos puntos de partida en la construcción de los aprendizajes debido a actitudes, conocimientos y saberes previos de cada alumno.
• La admisión de la presencia de distintos estilos, ritmos, competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de una misma aula.
Al mismo tiempo existen escuelas que sostienen la integración limitándose a niños con...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.