atencion

En este trabajo se hace un recorrido por el protocolo del curso en donde el objetivo principal es identificar algunas palabras claves con respecto al curso de filosofía del aula y tener claro cuál esla importancia de cada una desde nuestro punto de vista, sabiendo el rol que el docente y estudiante tienen para lograr el desarrollo de conocimiento optimo, y ayudando a que cada uno haga unareflexión de los aspectos positivos que se obtiene cuando estos conocimientos se aplican en la vida cotidiana.

2. Pueden consultar otros textos complementarios y relacionarlos en la
bibliografía.
3.Enviar el trabajo al foro colaborativo 1, titulando el archivo con el número de
trabajo colaborativo y el número del grupo. Ejemplo: Colaborativo1_grupo2.
4. En la sección de anexos se encuentranalgunos aspectos a tener en cuenta
para la elaboración del cuadro.

La actividad se evaluará con base en la siguiente rúbrica de evaluación.

Aspectos generales del trabajo:
Se revisaránlos contenidos de la unidad 1 para reflexionar de manera individual
sobre las categorías planteadas, y posteriormente, elaborar un cuadro
comparativo.

Estrategia de aprendizaje:
TrabajoIndividual y Colaborativo.

Producto(s) esperado(s):
 Reflexiones individuales en el foro sobre las categorías propuestas.
 Cuadro comparativo elaborado de manera colaborativa, basado en loscontenidos de la unidad 1 del módulo del curso.
 Se entregará un documento en Word o Pdf que incluya: portada,
introducción, cuadro comparativo, conclusiones y referencias. - Letra Arial
12,interlineado sencillo.


ón. Compuesto por diez ensayos de jóvenes críticos, académicos y escritores, el libro nos acerca a la tan afamada “literatura del norte mexicano” o literatura del norte, asecas.

¿Cuántos lectores de narrativa mexicana no hemos escuchado sobre el norte mexicano, sobre los narradores del norte, sobre la narcoliteratura o la literatura del desierto? Las denominaciones...