Atención A La Diversidad

memoria de atención a la diversidad



INDICE

Bloque 1: Marco General de la atención a la diversidad……….Pág. 3-12
Conclusiones……………………………………………Pág.12
Practicas voluntarias…………………………………...Pág. 13-22
La diversidad del alumnado y la educación inclusiva.
La educación especial: concepto y contenido.
Hacia las aulas inclusivas.
Esquema del sistema educativo LOETextos legales nacionales.
Hazme un sitio entre tu piel
Película Yo también.
Practicas obligatorias…………………………………..Pág. 22-28
Convención de derechos de las personas con discapacidad.
La educación comprensiva en España.
Escuelas verdes, azules, rojas y rosadas.
BLOQUE 2: Perspectivas y estrategias organizativas y profesionales desde enfoquesinclusivos…………………………………………………….Pág.29-37
Conclusiones………………………………………………….Pág. 37
Practicas obligatorias………………………………………….Pág.38-39
El ambiente en el aula y el enfoque de la educación inclusiva.
Técnica del puzle……………………………………………….Pág.39-45
Practicas voluntarias……………………………………………Pág. 45-48
La estructura organizativa de los centros y la educación en la diversidad.
Proyectos de centro. La programación.
Bendita tu luz-Mana.
BLOQUE 3 y 4:Diversidad de alumnado con NEAE y medidas de atención a la diversidad…………………………………………………………...Pág. 49-59
Conclusiones………………………………………………...Pág.62
BLOQUE 5: Enfoque y trabajo colaborativo: relación entre profesionales y familia-escuela…………………………………………………………Pág.60-62
Conclusiones………………………………………………….Pág.62
Guías de lectura de los textos obligatorios de cada bloque………….Pág.62Conclusión……………………………………………………………Pág.63

Referencias Bibliográficas generales…………………………………Pág.64
Anexos…………………………………………………………………Pág.65

BLOQUE 1: MARCO GENERAL ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD

Introducción

Voy a realizar una breve introducción sobre el bloque 1: marco general atención a la diversidad. En este bloque hemos tratado diversos temas hemos hablado sobre los avances conceptualessobre la atención a la diversidad, la historia reciente de la atención a la diversidad, el marco curricular del principado de Asturias y la atención a la diversidad, la evolución legal en el ámbito internacional y nacional y el curriculum explicito, oculto y real. También hemos visto una película, sobre la diversidad y la integración Yo también y hemos escuchado una canción que esta relacionada con laatención a la diversidad. También hemos realizado una actividad antes de comenzar a explicar el tema “face to face”, consiste en una práctica que realizamos en clase para conocer un poco mas a los compañeros, en uno o de minutos, tienes que decirle cosas de ti y cuando el profesor lo diga pasar al siguiente.

1._Avances conceptuales sobre la atención a la diversidad:
-Dentro de las cienciasde la educación, se encuentra la educación especial.
-Se encuentra cierta relación entre la educación y algunos paradigmas médicos.
-Ha habido a lo largo de mucho tiempo en muchos países una concepción diferente del
Termino, algunas eran erróneas y otras muy acertadas:
Pedagogía especial (Italia).
Pedagogía terapéutica (Alemania).
Pedagogía curativa (Francia).
Enseñanza especial(UNESCO).
Enseñanza rehabilitadora (URSS).
Educación especial (EEUU).
Pedagogía de los niños excepcionales (Canadá).
Pedagogía diferencial (España).
-La educación especial es entendida como una serie de investigaciones, propuestas (teóricas y prácticas) que se preocupa por explicar los procesos de enseñanza-aprendizaje; con el objetivo de desarrollar las posibilidadescognitivas, sociales y afectivas de las personas.
-Hay dos maneras que tuvo la escuela de la diversidad, de enseñar la educación especial:
Modelo deficitario: minusvalía.
Modelo competencial: diversidad inclusión.
EDUCAR INTEGRANDO, INTEGRAR EDUCANDO. |

2._Historia reciente de la atención a la diversidad:
-Desde la prehistoria (siglo XVIII):...