Aulas De Circo

P@K-EN-REDES Revista Digital
Enero 2007 · Volumen 1 Número 1 · ISSN: 1887-3413

AULAS DE CIRCO

P@K-EN-REDES

¡ Más difícil todavía !
Rosa María Sánchez Cueto

diciembre, 2006

Revista Digital del Centro del Profesorado
de
Alcalá de Guadaíra

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Enero 2007 · Volumen 1 Número 1 · ISSN: 1887-3413

AULAS DE CIRCO
¡ Más difícil todavía !
Rosa María Sánchez Cueto
Maestraitinerante
rosasc@educastur.princast.es

RESUMEN
Este artículo ofrece una visión general de la actividad de una maestra
de circo, describiendo las especiales condiciones en que se desenvuelve su
trabajo, con algunos ejemplos de actividades desarrolladas.

ABSTRACT
This article provides a global vision of the work that a teacher
performs at a circus, aiming to describe the particular circumstances inwhich her work develops and to give account of some of the activities
carried out.

PALABRAS CLAVE (KEY WORDS)
Circo, adaptación curricular, aula unitaria, enseñanza del castellano. Circus school.

Introducción
El dar clase en un aula de circo supone un cambio radical en la vida de la
persona que se embarca en esto. La puerta se abre todos los cursos escolares en la
página web del Ministerio deEducación y Ciencia (www.mec.es). En la convocatoria
(abierta para funcionarios e interinos) se detalla el acceso, que debe ser solicitado
cada año. No hay límite de cursos para solicitar, llegándose al caso de compañeros
que han estado quince cursos escolares dando clase en estas aulas. Quién prueba,
repite.

¿Cómo es un circo?
© Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra

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Es una ciudad en miniatura, compuesta por camiones, remolques, cabezas
tractoras, caravanas-vivienda, camiones-vivienda, y camión-escuela.
Realizan desplazamientos anuales que varían desde 3.000 a 4.000 kms por
curso escolar. Unos se centran en una Comunidad Autónoma (Andalucía, Cataluña) o
también viajan por un montón de ellas. Una vidaen constante movimiento, el circo no
se para nunca, y el maestro de circo tampoco...ya que viaja con ellos y vive con ellos.
Personalizando, diré que nuestro recorrido durante el curso 2005-06 fue :
Castilla-León, La Rioja, Navarra, Castilla la Mancha, Madrid, Castilla-León, Galicia y
Asturias..
Una vez realizada la solicitud de entrada a una zona determinada (ciudad o
pueblo) por la personaencargada para ello, además de la contratación de agua,
suministro eléctrico y contenedores para la basura... el circo se desplaza, a principios
de semana, (lunes o martes).
El montaje (como una gran tienda de campaña) dura de uno a tres días, primero
va la parte exterior y después la interior. El viernes por la mañana está todo listo para
empezar las funciones, que se realizan, viernes, sábado ydomingo, (una o dos por
día).
Nuestros alumnos, ya el viernes por la tarde, se preparan y maquillan para ser
partícipes de esto, en lo que está implicada toda la familia.
Un circo se compone del empresario o dueño del circo, los artistas y los
empleados. (¡y el maestro claro¡) El circo en el cual estoy yo ahora somos unas
cincuenta personas.
El maestro vive en una caravana, sufriendo y disfrutandotodas las ventajas e
inconvenientes de la vida itinerante. Terrenos irregulares (aparcamiento de un centro
comercial, un prado lleno de ovejas, recinto ferial lleno de albero...) falta de agua o
luz en ocasiones.. incluso en plenos días de invierno se congela el agua dentro de las
mangueras, de las tuberías.

© Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra

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Asi, cuando se llega al aula a las nueve de la mañana se crea un extraño
vínculo cómplice que nos une ante las dificultades.

Origen del programa
El programa de aulas itinerantes en circo se gestó con la idea de dar respuesta
a las necesidades de niños y niñas hijos de artistas que por su especial modo de vida
no podían asistir a un aula normal.
Antes,...