proyecto aulas circo


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INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...…………3
FUNDAMENTACIÓN
Fundamentación teórica…………………………………………………………………3
Fundamentación legislativa…………………………………………..………………….3
CONTEXTUALIZACIÓN
Realidad cultural, social y económica de la zona……………...……………………….4
Objetivos y finalidades ……..…………………………………………...………………4
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
Concreción delas medidas de atención a la diversidad para el actual curso escolar.
CONCRECIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
Análisis de las características del contexto y del alumno (grupal e individualizado).
Plan de intervención.
Objetivos a nivel de etapa……………………………………………………....12
Competencias básicas…………………………………………………………..14
Temporalización yhorarios……………………………………………………31
Metodología……………………………………………………………………..31
Unidades didácticas…………………………………………………………….
Organización del espacio y del tiempo…………………………………….…..35
Materiales y recursos………………………………………………………...…36
Actividades………………………………………………………………………36
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)……………………..37
Plan de Lectura y Biblioteca…………………………………………………...38
Educación en valores…………………………………………………………...40COORDINACIONES……………………………………………………………………...…41
EVALUACIÓN.
Concepto y principios de la evaluación……………………………………………..…43
Características de la evaluación……………………………………………………..…44
Momentos de aplicación………………………………………………………………..44
Evaluación de partida del alumnado………………………………………………
Evaluación del alumno y promoción…………………………………………………..44
Evaluación del proceso de enseñanza………………………………………………….46CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….….47
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………...48

INTRODUCCIÓN.
El proyecto de actuación en un aula itinerante de circo es un documento de planificación adaptado a las particularidades del alumnado y en coherencia con las finalidades educativas, fundamentado en un marco teórico y legal, en función de un proceso de análisis de necesidades y acomodado alas particularidades de la vida itinerante. Los alumnos de este proyecto dependen académicamente del CIDEAD (Centro de Investigación y Desarrollo de Educación a Distancia)
En este proyecto el profesor no es solamente un mediador entre la contenidos curriculares y los alumnos, sino que además se considera el aula como un referente cultural dentro del entorno circense.
El presente proyecto deactuación se ajusta a la Orden de 7 de mayo de 2012, por la que se convoca concurso de méritos para la formación de la lista de maestros candidatos al Programa de Aulas Itinerantes en los Circos para el curso 2012/2013.

FUNDAMENTACIÓN.
Fundamentación teórica.
En nuestra labor docente trataremos de seguir el modelo de escuela comprensiva, que se caracteriza por ofrecer a todos los alumnos/as, unnúcleo de contenidos comunes dentro de una misma institución (en este caso nuestra aula), evitando en lo posible la separación de los alumnos/as en vías de formación diferentes.
Partimos de una concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza sobre la que se fundamenta el currículum. De esta se deduce que es el alumno/a quien construye sus propios aprendizajes, gracias a las ayudas queles proporcionan los profesores u otras personas.
Dada la heterogeneidad de los alumnos/as hemos de dar una respuesta integradora, por una parte aceptando la diversidad para favorecerla, y por otra asumiendo la diferencia para el desarrollo de las capacidades y habilidades de todos nuestros alumnos/as, partiendo de su situación personal y sociocultural concreta, de una variedad de procesos yritmos de aprendizajes, admitiendo la disparidad de los resultados y compensando donde fuera necesario.
Este Plan de Apoyo que presento supone una programación de aula concreta y adaptada a las características de nuestro alumnado, en este caso existirá una gran heterogeneidad entre las edades de nuestros alumnos, por los que los elementos curriculares dentro de...