Auto estima

ANTONIO GRAMSCI. (1891 - 1937)
NACIO EN CERDEÑA, UNA DE LAS REGIONES MAS POBRES DE ITALIA QUE, COMO SUELE OCURRIR CON LAS ISLAS, HA MANTENIDO UNA FUERTE IDENTIDAD CULTURAL, CERDEÑA TIENE SU PROPIO IDIOMA, HISTORIA Y CULTURA, QUE SE DIFERENCIAN CONSIDERABLEMENTE DE LAS DE LOS “PIAMONTESES” QUE ADMINISTRARON EL REYNO DE CERDEÑA DESDE TURIN, EN LA PARTE SEPTENTRIONAL DE LA PENINSULA. ESTUDIO EN LAUNIVERSIDAD DE TURIN, PERO TUVO QUE ABANDONAR SUS ESTUDIOS POR FALTA DE RECURSOS Y GRAVES PROBLEMAS DE SALUD. EN AQUELLA ÉPOCA TURIN ERA EL CENTRO DE LA INDUSTRIALIZAICON DE ITILAIA. EMPEZO SU APRENDIZAJE POLÍTICO Y EDUCATIVO EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL COMO PERIODISTA Y CRÍTICIO DE TEATRO Y POR LAS TARDES SOLÍA ASISTIR A LAS REUNIONES DEL SINDICATO “CONFEDERACIONES GENERALE DE LAVORO”, CREO DOSPERIÓDICOS ORDINE NUEVO Y UNITA COMO FUNCIÓN EXPLICITA “EDUCAR A LA NUEVA CLASE OBRERA CREADA POR LA INDUSTRIA Y LA GUERRA. ANTONIO GRAMSCI
EN NOVIEMBRE DE 1926 FUE ENCARCELADO, TENIA 35 AÑOS DE EDAD, ERA MIEMBRO PARLAMENTARIO Y DESDE 1924 OCUPABA EL CARGO DE SECRETARIO GENERAL DEL PARTIDO COMUNISTA ITALIANO. SU ENCARCELAMIENTO FUE DURANTE EL GOBIERNO DE MUSSOLINI. DESPUES DE ABANDONAR TODAPRETENCIÓN DE ENCONTRAR SOLUCIONES DEMOCRÁTICAS, NO SOLO A PROBLEMAS ECONÓMICOS SINO TAMBIEN EL PROGRESO CULTURAL Y EDUCATIVO DE LAS MASAS. EL CEREBRO DE GRAMSCI NO DEJO DE FUNCIONAR EN LA CÁRCEL; POR EL CONTRARIO, POCO DESPUÉS DE SU DETENCIÓN EMPEZÓ A PLANEAR SERIAMENTE LAS INVESTIGACIONES QUE SE CONVERTIRIAN EN LO QUE HOY EN DÍA SE CONSIDERA EL ANÁLISIS MAS IMPORTANTE QUE SE HAYA HECHO JAMAS DE LA“HEGEMONÍA” ES DECIR, EL NEXO ENTRE LA POLÍTICA Y LA EDUCACIÓN. ANTONIO GRAMSCI
ESCRIBIO EN LA CARCEL EL TEXTO MAS IMPORTANTE QUE SE HAYA ESCRITO SOBRE LA FUNCION EDUCATIVA Y POLÍTICA DE LOS INTELECTUALES EN TOTAL 2,848 PAGINAS DE NOTAS MANUSCRITOS, QUE HOY SE CONOCE CON EL NOMBRE DE CUADERNOS DE LA CARCEL (CUADERNI DEL CARCERE) LO QUE TENDRÍA QUE HABER SIDO, SEGÚN SU INTENCION INICIAL, UNANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA DE LOS INTELECTUALES ITALIANOS, SE CONVIRTIÓ EN UNA PROFECÍA SOBRE EL DESTINO DE SU PROPIA OBA, SU MENSAJE Y EL MODO EN QUE LOS DEMAS LO PERCIBIERON. ANTONIO GRAMSCI
ANTONIO GRAMSCI SEGÚN EL ANALISIS DEL PROPIO GRAMSCI, LA FUNCIO MEJOR CONOCIDA Y MAS POSITIVA DE MUCHOS INTELECTUALES ITALIANOS HA SIDO ( Y QUIZA TODAVIA ES ) “COSMOPOLITA”, ES DECIR UNIVERSAL, Y PORCONSIGUIENTE ES MAS PERTINENTE PARA LA CIVILIZACION OCCIDENTAL O INCLUSO MUNDIAL, QUE PARA ITALIA (SE ENTIENDE PERTINENTE PARA LA TOMA DE CONCIENCIA Y EL FOMENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DEL PUEBLO ITALIANO) LA RAZON DE ELLO SE ENCUENTRA EN LA SEPARACION HISTÓRICA, MAS EVIDENTE EN ITALIA QUE EN OTROS PAÍSES EUROPEROS ENTRE EL DESARROLLO CULTURAL, EL “TRABAJO INTELECTUAL EN EL SENTIDO TRADICIONAL, Y ELIDERAZO POLITICO”.
LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO EN EL QUE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIAAMENUDO PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS EFECTOS EDYCATUVIS Y POLÍTICOS DEL DESARROLLO CULTURAL Y LA “JUSTIFICACIÓN” DEL PODER POLÌTICO POR TEORIAS DOMÈSTICAS, QUE EN CONSECUENCIA PUEDEN DEFINIRSE COMO IDEOLOGÍAS. LA EDUCACIÓN SE REGISTRA PARALELAMENTE AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y SU ESCOLARIZACIÓN, YA SEA EN LOS JARDINES DE INFANCIA O EN LA UNIVERSIDAD. ANTONIO GRAMSCI
LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO ENEL QUE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIA AMENUDO PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS...