Auto evaluación

Auto evaluación

Alumna: Carrizo, Marcela Alejandra
Institución: Escuela nº 7039 “Dra. Carolina Tobar García”

Cuando estamos en el aula recibimos teorías que nosotros ansiamos llevar a lapractica, pero la realidad que nos espera es totalmente diferente. El ansia por observar al docente en su práctica muchas veces nos asombra, manifiestan una total indiferencia a la problemática de cadauno de nuestros niños, es entonces cuando nos preguntamos ¿Qué pasa con la vacación? ¿Y el servicio? ¿El compromiso? ¿El desafío a cada deficiencia? ¿Cómo nos preparamos para dar repuesta?....Necesitamos enfrentarnos a éste desafío con más confianza y con una convicción plena, con una conciencia de que ser docente implica un compromiso de servicio y de una constante preparación para dar repuestaa las demandas de los tiempos que se nos plantean.
Durante la practica realizada en la escuela “Dra. Carolina Tobar García”, turno tarde, 1º año, 1º ciclo, a cargo de la Sra. Mariela Colqui, mepermitió ver la heterogeneidad del grupo que demandaba un compromiso y una repuesta individual tanto en la preparación del material adecuado, como así también proponer actividades que llamen su atención ysean significativas para su aprendizajes, ya que su atención dispersa y lábil así lo requería. Este era un grupo cerrado, reacio a lo nuevo, dependiente de su maestra, esto se debía a su etapa dedesarrollo (egocentrismo); viendo esta situación fue preferible que la docente del grado tomara una pequeña distancia, ingresando al aula y quedándose en el patio interno, para presenciar de ésta manerala clase e intervenir cuando la a actividad se encontrara en el cierre, realizando una evaluación del contenido relacionando los conceptos adquiridos mediante preguntas dinámicas a los niños, viéndoseasí la participación del grupo en el trabajo áulico.
Al emplear en una actividad un títere como motivador la participación del mismo creo espacios de comunicación con el grupo, este gusano...