Autoestima

“Creatividad y autoestima de los alumnos”.

CAPÍTULO I
I RESUMEN

Desde el área de educación, en las escuelas básicas, se abordó la investigación desde la perspectiva enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de responder a nuestra interrogante “Los estilos de enseñanza influyen en la creatividad y autoestima de los alumnos”.
La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes de enseñanzabásica, algunos de origen mapuche, la totalidad de sector urbano divididos en dos grupos, cada uno dependiente de un tipo de profesor, el primero, pertenece a una escuela particular subvencionada y el segundo a una escuela municipal, los cuáles se determinaron previa observación en nuestras prácticas pedagógicas y se confirmó su estilo con una pauta determinada con criterios de evaluación, lo que nospermitió trabajar con un docente de estilo autoritario y con uno de estilo democrático los alumnos se les tomo un test de autoestima y creatividad, que se analizó con ayuda de uno de sus creadores Miguel Ripol, los datos que arrojaron los test de autoestima que se analizaron con una previa investigación de este test.
La investigación cobra mucha importancia por la relación de esta con nuestra futuralabor profesional, y por la importancia que tienen las variables involucradas en el desarrollo del niño y niña durante su etapa escolar, dada nuestra implicancia con ellos, se hace relevante conocer teóricamente a través de nuestra investigación, la relación de las prácticas utilizadas por los docentes en el desarrollo de la creatividad y autoestima de los alumnos, aporte que sin duda nos será degran importancia para considerar en nuestra labor profesional y aportar así teóricamente con un conocimiento construido a través de la investigación en el contexto de la educación chilena.

CAPÍTULO 2
II INTRODUCCIÓN

En el ámbito escolar durante el proceso de enseñanza aprendizaje, nos vamos apoderando de una serie de herramientas que nos permiten desarrollarnos como personas, y vivirdistintas experiencias en las diversas interacciones, producidas entre profesor y alumno, por tanto “es pues el profesor quien, en la interacción que establece con sus alumnos, define en principio las tareas a realizar y las reglas que presiden su desarrollo” Coll C. (1999, Pág. 301)
De lo anteriormente expuesto, podemos señalar la importancia del rol docente en la formación personal de cadaalumno, en el desarrollo de la creatividad y la autoestima considerando que intervienen en ellos los diferentes estilos de enseñanza utilizados por el docente el aula, por esto que en el siguiente marco teórico se da cuenta de cómo dos de estos estilos que son el democrático y el autoritario, influyen en las variables mencionadas.
“La imaginación creadora de un niño puede ser impulsada o coartada através de la educación” Pacheco, J. (1998, pág.7). A esto se debe la importancia de nuestro problema de investigación ya que consideramos que el papel que desempeña el docente dentro del aula es fundamental para el desarrollo de las variables en estudio.
Surge así nuestro problema de investigación, “ Los estilos de enseñanza influyen en la creatividad y autoestima de los alumnos”, considerandolo anteriormente expuesto se estima relevante el problema de investigación ya que se sitúa en un contexto real y cercano a nuestra realidad como futuras docentes, a la vez consideramos su factibilidad por que se cuenta con el espacio físico, con los recursos humanos y materiales que nos permitieron llevar a cabo la investigación cuyos objetivos fueron los siguientes:
Realizar investigacióncuantitativa
Comprender el problema planteado
Aportar una nueva información referente al proceso de enseñanza de los docentes
Conocer mediante datos cuantificables y medibles la influencia que tienen en las variables autoestima y creatividad, los estilos de enseñanza autoritario y democrático, utilizados por los docentes.

CAPÍTULO 3
III. MARCO CONCEPTUAL.

La autorrealización personal...