Autogestion Del Aprendizaje
Páginas: 102 (25373 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2012
I. Guía Pedagógica del Módulo
Autogestión del aprendizaje
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
APRE-00
1/99
Contenido
Pág.
I.
Guía pedagógica
1
1.
Descripción
3
2.
Datos de Identificación de la Norma
5
3.
Generalidades Pedagógicas
6
4.
Enfoque del Módulo
14
5.
Orientaciones Didácticas y Estrategias de Aprendizaje porUnidad
16
6.
Prácticas/Ejercicios/ /Problemas/Actividades
34
Guía de evaluación
54
7.
Descripción
55
8.
Matriz de Ponderación
58
9.
Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluación
60
10.
Matriz de Valoración o Rúbrica
76
II.
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
APRE-00
2/99
1. Descripción.
La GuíaPedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios
Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio, de acuerdo a los principios y lineamientos del Modelo
Académico de Calidad para la Competitividad del Conalep, a fin de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Asimismo,considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué
competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluarán. Es decir, el alumno podrá autogestionar su aprendizaje e ir dando
seguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de lascompetencias
indispensables para un crecimiento académico y personal que lo conduzcan a definir su proyecto de vida personal y profesional.
De ahí que un aspecto relevante lo constituye formar ciudadanos responsables, autónomos, competitivos, creativos, innovadores, eficientes y con
capacidad de aprender de manera permanente. Esto implica que el alumno lea críticamente, se cuestione, construya yreconstruya conceptos, utilice la
palabra oral y escrita como recurso del pensamiento para preguntar y argumentar y desarrolle la capacidad de reflexionar la forma en que aprende para
actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y
adopten a nuevas situaciones y contextos, que adquiera responsabilidad eneste proceso de aprendizaje en función de su crecimiento profesional y
personal.
Una competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permite el logro de un desempeño eficiente,
autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la
comprensión y transferencia delos conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los
saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de
organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en laproyección curricular está en lo
que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Al respecto, es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad demovilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por lo
que, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar y la Guía Pedagógica orienta al PSP para que encauce las acciones y
reflexiones del alumno, así como las...
Autogestión del aprendizaje
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
APRE-00
1/99
Contenido
Pág.
I.
Guía pedagógica
1
1.
Descripción
3
2.
Datos de Identificación de la Norma
5
3.
Generalidades Pedagógicas
6
4.
Enfoque del Módulo
14
5.
Orientaciones Didácticas y Estrategias de Aprendizaje porUnidad
16
6.
Prácticas/Ejercicios/ /Problemas/Actividades
34
Guía de evaluación
54
7.
Descripción
55
8.
Matriz de Ponderación
58
9.
Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluación
60
10.
Matriz de Valoración o Rúbrica
76
II.
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
APRE-00
2/99
1. Descripción.
La GuíaPedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios
Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio, de acuerdo a los principios y lineamientos del Modelo
Académico de Calidad para la Competitividad del Conalep, a fin de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Asimismo,considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué
competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluarán. Es decir, el alumno podrá autogestionar su aprendizaje e ir dando
seguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de lascompetencias
indispensables para un crecimiento académico y personal que lo conduzcan a definir su proyecto de vida personal y profesional.
De ahí que un aspecto relevante lo constituye formar ciudadanos responsables, autónomos, competitivos, creativos, innovadores, eficientes y con
capacidad de aprender de manera permanente. Esto implica que el alumno lea críticamente, se cuestione, construya yreconstruya conceptos, utilice la
palabra oral y escrita como recurso del pensamiento para preguntar y argumentar y desarrolle la capacidad de reflexionar la forma en que aprende para
actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y
adopten a nuevas situaciones y contextos, que adquiera responsabilidad eneste proceso de aprendizaje en función de su crecimiento profesional y
personal.
Una competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permite el logro de un desempeño eficiente,
autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la
comprensión y transferencia delos conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los
saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de
organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en laproyección curricular está en lo
que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Al respecto, es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad demovilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por lo
que, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar y la Guía Pedagógica orienta al PSP para que encauce las acciones y
reflexiones del alumno, así como las...
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