Autogestion

La Autogestión Educativa Modelo Económico para Instituciones Eficaces

Terry (1999) personaje importante dentro del campo del éxito de los procesos administrativos y de gestión económica, exhorta, que: “Si la comunidad no se ayuda así misma podría languidecer esperando ayuda oficial, pues los organismos del gobierno están a menudo sobrecargados de problemas muchas veces severos, de muchaimportancia”. (p. 96).

Haciendo referencia a los Proyectos Educativos Nacional (2007-2013), En el sentido educativo, resalta que la comunidad es como un aula, o un área de enseñanza-aprendizaje, pues la familia, la escuela y el individuo podrán mejorar sus posibilidades educativas y escolarizada en la medida que sean agentes de sus propios problemas y necesidades.

La autogestión no es unapráctica generalizada de la que es posible deducir una problemática común. Sin embargo, es parte integrante de la reflexión actual sobre la educación resaltándose lo afirmado por Lewin (1986), dice:

La Autogestión está presente en las preocupaciones en materia de educación. Esta caracterizaría un modo de funcionamiento en el que los profesores, los estudiantes, y los padres, podríanintervenir a propósitos de diferentes aspectos de la vida de la escuela. (p.23)

Es decir la Autogestión obliga a innovar a buscar modos de organización y de aprendizajes nuevos. Induce a efectuar frente a los problemas capacidades de innovaciones frente al propio sistema social.

En el proyecto venezolano se adopta la educación como estrategia fundamental para el trabajo social y se planteael rol del educador como acto esencial en el mundo del trabajo social y cuyo centro está constituido por el ciudadano común es por ello que constituye un reto para los profesionales del sector, pero es también una manera de redimensionar el sentido de su propio desempeño al conferirles desde esta nueva perspectiva la misión de hacer trascendente y perdurable su propia obra en los sujetossociables.

Al momento de enfocar los procesos administrativos que orientan la autogestión Melinkoff (1990), considera la definición de administración, usando la siguiente especificación: “Administración es un proceso distinto compuesto por planeación, organización, ejecución y control, que se ejecuta para determinar y satisfacer los objetivos mediante el uso de entes y recursos” (p. 378).

Gairin(2002) dice al respecto que: Tanto el autor Mialaret como él afirman: “... la Autogestión, sólo constituye una autonomía limitada: efectivamente, los organismos que se administran ellos mismos, están sometidos a leyes de los cuales no son autores (organismos Estadales)”. (p.28).

Albornoz (1997), expresa: “... la idea central de mí posición, frente a la educación; es que los problemas nuestrospodrán ser resueltos, sólo con el desarrollo de nuestra capacidad de innovación”. (p.224).

La Autogestión permite realizar un modelo de organización donde el poder y la toma de decisiones están en manos de la Comunidad Educativa como protagonista; es decir, del sector que realmente ha de beneficiarse de las bondades de esa organización, indudablemente estará concebida para satisfacernecesidades específicas de bienes, servicios, educación; etc., sin depender de entes por el Estado. En todo caso, se podría considerar que el autogobierno y la autogestión aplicados a la educación representan concreciones de la autonomía.
Principios de la Autogestión

En primer lugar, se tiene el principio, mediante el cual se pretende promover en el individuo, una toma de conciencia de la importanciaque tiene como miembro del ámbito educativo y de la comunidad en general a través de sus aportes en la toma de decisiones.

Dentro de los principios de la autogestión la UNESCO (1991), nos agrupan algunos:

La autogestión en la educación, se relaciona con realidades fundamentales. La aplicación de una autogestión parece indisolublemente ligada a la transformación de las...