Autonomía En Preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÒN DE DOCENCIA.

Influencia de los Padres, Madres y Representantes, en el Desarrollo Socioemocional (Autoestima e Independencia) en Niños y Niñas de 4 y 5 años de la U.E.N.B. “Gabriela Mistral”




Facilitador Estudiante::
Prof. Mayerling Medina Eva ÁvilaC.I.: 10.633.281

Los Dos Caminos, Enero de 2.012
Planteamiento del Problema
Personalidad, Autoestima y hasta sentido de Independencia, son valores que los niños aprenden directamente de la conducta de sus padres, por eso es tan importante que éstos desarrollen herramientas de crianza que afiancen las cualidades de cada pequeño, ya que la misma depende de varios factores, pero uno delos más influyentes es la propia personalidad de los padres.
Existen varios tipos de padres con una personalidad específica, que al final es lo que determina la conducta y personalidad que asumirá sus hijos, pues a partir de ese esquema, es que están recibiendo la crianza.
“Educar es un arte”. Existen así los padres permisivos: quienes no desarrollan ningún tipo de disciplina y el niño terminahaciendo lo que quiere. Son (cariñosos) pero actúan por impulso; con este tipo de padres, el resultado es un niño impulsivo, con tendencia al fracaso social y al problema en la escuela porque carecen de reglas.
El esquema de crianza contrario viene representado por:
Los padres autoritarios, que ejercen la disciplina a la fuerza. Estos padres no permiten la expresión verbal entre familia y siempreimponen sus ideas. El resultado será un niño solitario, retraído, con problemas de inserción social y comunicación.
También los niños que vienen bajo el patrón de los padres indiferentes, que no brindan disciplina ni efecto y no fomentan ningún tipo de límites. Estos niños suelen presentar problemas de conductas que se reflejan en todos los ámbitos.
Por otra parte están los padres democráticos,quienes entienden la disciplina en su justa medida, facilita el intercambio verbal y el desarrollo de la individualidad. Los niños criados bajo estos principios son muy seguros y se desarrollan íntegramente. Estos padres representan el modelo que deberá seguirse para educar a los hijos. Estos hijos aprenden a diferenciar lo positivo de lo negativo, reconocen sus errores y formarse íntegramente,porque no se trata de no castigarlos sino de estar ojo avizor con lo que hacen. A los niños hay que enseñarlos a evaluar las cosas, los bueno de los malo y eso se logra enseñándole a discernir y con amor.

Objetivo General:
Esta investigación tendrá como objetivo principal, establecer la Influencia de la presencia o ausencia de los padres en el desarrollo socioemocional del niño/niña en edadpreescolar.

Objetivos Específicos:
Desarrollar en el niño/niña; la seguridad en si mism@ durante la ausencia o presencia de sus padres, asegurándole un ambiente armónico para su desenvolvimiento como persona
Establecer en el niño/niña un alto grado de autoestima y autonomía para que adquiera experiencia y seguridad en el entorno donde se desenvuelve.

Marco Teórico
La autoestima es laautovaloración de uno mismo, de la propia personalidad, de las actitudes y de las habilidades que son los aspectos que constituyen la base de la identidad personal. La autoestima se constituye desde la infancia y depende de la forma de relación con las personas significativas, principalmente los padres.
Según Alfred Adler (1870-1937)
Psiquiatra austríaco, discípulo disidente de Sigmund Freud, por nocompartir la importancia que éste le otorgaba a los conflictos sexuales de la infancia, enfatizó desde los inicios de la carrera, la relevancia existente entre el individuo y su medio ambiente.
Adler, con su teoría de la existencia del complejo de inferioridad, pudo explicar ciertas patologías y guiar al individuo emocionalmente perturbado con este trastorno, hacia el camino de la madurez, del...