Autor de Educacion y Proyecto de vida
Páginas: 21 (5050 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2014
DESARROLLO DE TRABAJO PRÁCTICO Nº 2:
EDUCACIÓN Y PROYECTO DE VIDA
• 1). El autor de este documento es el Equipo episcopal de Educación Católica de la Conferencia Episcopal Argentina, fue escrito durante el pontificado de Juan Pablo II, el cual duro un periodo de casi 27 años comprendidos desde el 16 de octubre de 1978 al 2 de abril de 2005, es el tercer pontificado más largo de la historia dela Iglesia
continuación menciono algunas ideas planteadas en “ Educación y Proyecto de Vida” del Equipo Episcopal de Educación Católica relacionadas con el hecho educativo y la vocación del hombre con las cuales acuerdo plenamente y que pueden servir como brújula para la labor docenter.
En el capítulo tres, Los Fines de la Educación se expresa:
“El objetivo de toda educacióngenuina es el de humanizar y personalizar al hombre, sin desviarlo, antes bien, orientándolo eficazmente hacia su fin último que trasciende la finitud esencial del hombre.”
“La educación ha de ser personalista: ha de fundarse en una adecuada concepción de la persona, personalizada: ha de estar atenta a la idiosincrasia de cada cual en su singular y original presencia en el mundo. Pero, endefinitiva, y por definición, ha de ser personalizante, es decir centrada en promover y llevar a la madurez las notas constitutivas de la persona, considerada por supuesto en profunda interacción con otras personas, ya que sin ellas no logra su desarrollo.”
“Corresponde a la educación ayudar al hombre a hacerse cargo en forma responsable de su finalidad existencial”
Se plantea, como vemos,permanentemente la orientación del hombre hacia su fin último, por lo tanto, la orientación del mismo, hacia el logro de la vocación, del proyecto personal de vida.
Se destaca así a acción del otro, que debe promover y llevar a la madurez las notas constitutivas de la persona. Que gran misión entonces la nuestra, y cuántas veces no tomamos conciencia profundamente de su alcance.
Se habla de ayudar alhombre, a hacerse cargo en forma responsable, a comprometerse, a consagrarse, a realizarse en su proyecto personal de vida.
Para esto, será necesario el ejercicio de la libertad, para elegir aquel valor, que entre todos los otros valores posibles, es el único que singulariza al hombre.
Así a través del ejercicio de la autodecisión, el hombre se entregará al ideal que lo realizará.
En elmismo capítulo se expresa:
“ Lo que caracteriza a la persona es ser una unidad bio-psíquico-espiritual, una presencia consciente y creadora en el mundo, confiada a su libertad y responsabilidad, en medio de otras personas con las que no sólo debe convivir, sino autoconstruirse, mediante la interacción con ellas y responder así al llamado de una misión trascendente.”
“La persona es unaunidad……en interacción social y que no admite por tanto considerar en ella sectores separados como compartimentos estancos, ya que cualquier aspecto repercute en todos los otros, consideramos como objetivos educativos fundamentales las metas de madurez de la personalidad en tres grandes dimensiones: interioridad, encarnación, vocación.”
Se pone de relieve en el primer párrafo el tema de lainteracción con el otro, la vocación para este documento se revela con el otro. La solidaridad entre las personas debe llegar hasta el estrato más profundo de una persona, su propia tarea existencial, La corresponsabilidad se extiende hasta la zona interior en donde se obran las decisiones más importantes.
Recordemos que la imitación de un modelo de vida precede al conocimiento puramente abstractodel deber. Por lo tanto, a medida que “la figura” humana del modelo, consciente o inconscientemente seguido toma relieve en el aprecio, más apto se vuelve el hombre para abrirse a los valores que aquella figura encarna. Pensemos en las múltiples relaciones posibles con el hecho educativo.
En el segundo párrafo se revelan las tres grandes dimensiones de las metas de madurez de la persona,...
EDUCACIÓN Y PROYECTO DE VIDA
• 1). El autor de este documento es el Equipo episcopal de Educación Católica de la Conferencia Episcopal Argentina, fue escrito durante el pontificado de Juan Pablo II, el cual duro un periodo de casi 27 años comprendidos desde el 16 de octubre de 1978 al 2 de abril de 2005, es el tercer pontificado más largo de la historia dela Iglesia
continuación menciono algunas ideas planteadas en “ Educación y Proyecto de Vida” del Equipo Episcopal de Educación Católica relacionadas con el hecho educativo y la vocación del hombre con las cuales acuerdo plenamente y que pueden servir como brújula para la labor docenter.
En el capítulo tres, Los Fines de la Educación se expresa:
“El objetivo de toda educacióngenuina es el de humanizar y personalizar al hombre, sin desviarlo, antes bien, orientándolo eficazmente hacia su fin último que trasciende la finitud esencial del hombre.”
“La educación ha de ser personalista: ha de fundarse en una adecuada concepción de la persona, personalizada: ha de estar atenta a la idiosincrasia de cada cual en su singular y original presencia en el mundo. Pero, endefinitiva, y por definición, ha de ser personalizante, es decir centrada en promover y llevar a la madurez las notas constitutivas de la persona, considerada por supuesto en profunda interacción con otras personas, ya que sin ellas no logra su desarrollo.”
“Corresponde a la educación ayudar al hombre a hacerse cargo en forma responsable de su finalidad existencial”
Se plantea, como vemos,permanentemente la orientación del hombre hacia su fin último, por lo tanto, la orientación del mismo, hacia el logro de la vocación, del proyecto personal de vida.
Se destaca así a acción del otro, que debe promover y llevar a la madurez las notas constitutivas de la persona. Que gran misión entonces la nuestra, y cuántas veces no tomamos conciencia profundamente de su alcance.
Se habla de ayudar alhombre, a hacerse cargo en forma responsable, a comprometerse, a consagrarse, a realizarse en su proyecto personal de vida.
Para esto, será necesario el ejercicio de la libertad, para elegir aquel valor, que entre todos los otros valores posibles, es el único que singulariza al hombre.
Así a través del ejercicio de la autodecisión, el hombre se entregará al ideal que lo realizará.
En elmismo capítulo se expresa:
“ Lo que caracteriza a la persona es ser una unidad bio-psíquico-espiritual, una presencia consciente y creadora en el mundo, confiada a su libertad y responsabilidad, en medio de otras personas con las que no sólo debe convivir, sino autoconstruirse, mediante la interacción con ellas y responder así al llamado de una misión trascendente.”
“La persona es unaunidad……en interacción social y que no admite por tanto considerar en ella sectores separados como compartimentos estancos, ya que cualquier aspecto repercute en todos los otros, consideramos como objetivos educativos fundamentales las metas de madurez de la personalidad en tres grandes dimensiones: interioridad, encarnación, vocación.”
Se pone de relieve en el primer párrafo el tema de lainteracción con el otro, la vocación para este documento se revela con el otro. La solidaridad entre las personas debe llegar hasta el estrato más profundo de una persona, su propia tarea existencial, La corresponsabilidad se extiende hasta la zona interior en donde se obran las decisiones más importantes.
Recordemos que la imitación de un modelo de vida precede al conocimiento puramente abstractodel deber. Por lo tanto, a medida que “la figura” humana del modelo, consciente o inconscientemente seguido toma relieve en el aprecio, más apto se vuelve el hombre para abrirse a los valores que aquella figura encarna. Pensemos en las múltiples relaciones posibles con el hecho educativo.
En el segundo párrafo se revelan las tres grandes dimensiones de las metas de madurez de la persona,...
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