AUTORES CUADRO COMPARATIVO

Páginas: 3 (546 palabras) Publicado: 7 de abril de 2015
AUTORES
ORIGEN DE LA TEORIA
TEORIA
EN QUÉ CONSISTEN
RELACION
DIFERENCIA
CIENCIAS







FREDERICK WINSLOW TAYLOR








organización científica del trabajo


Consiste en implementar un modelojerárquico para dicha empresa.
La preocupación básica era aumentar la productividad de la empresa mediante el aumento de la eficiencia en el nivel operacional, esto es, en el nivel de los operarios.De allí el énfasis en el análisis y en la división del trabajo operario, toda vez que las tareas del cargo y el ocupante constituyen la unidad fundamental de la organización. 
la diferencia entre lateoría de Taylor y Mayo es que Taylor veía que la naturaleza humana era meramente económica mientras que mayo planteo que era eminentemente social

Psicología

JOHN BROADUS WATSON


1913

elconductismo
plantea la necesidad de revisar el objeto de estudio de la psicología
El planteamiento conductista y la administración científica coincide en su teoría y método, es decir la forma de ejercerla investigación



Psicología





EDWARD THORNDIKE






conexionismo
Planteo tres leyes del aprendizaje: ley de efecto (se aprende la acción que produce una satisfacción), ley del ejercicio (seaprende la acción que más se repite) y la ley de la disposición (se aprende la acción más adecuada al organismo en un momento dado).
El aprendizaje se componía de las conexiones entre un estímulo yuna respuesta
La diferencia de esta teoría es que esta estudiaba más que todo el condicionamiento del comportamiento del trabajador






Psicología






GEORGE ELTON MAYO






1932





relacioneshumanas
persigue la ubicación en los grupos, para comprenderlo desde la subjetividad individual y grupal
Mayo y Taylor se tiene relación ya que sus teoría van enfocadas en la organizaciones con ladiferencia de que Taylor
la diferencia entre la teoría de Taylor y Mayo es que Taylor veía que la naturaleza humana era meramente económica mientras que mayo planteo que era eminentemente social...
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