Autores Del Desarrollo Infantil De 6 - 12 Años

Aspectes físics Aspectes socials Aspectes cognitius Aspectes del llenguatge
FREUD
Etapa de latència: a partir dels 6 anys canalitzen l’energia psíquica a energia motriu.GEISEL
Augment de l’activitat física
quan parla de l’augment de l’activitat física
WALLON
Conductes psicomotrius
WALLON
Inclou dins els aspectes físics, els canvis sensorials,emotius i del llenguatge.
FREUD I GESELL
Es limiten a explicar canvis en la psicomotricitat. WALLON
Prenen exemple de les conductes dels adults per imitació
KOHLBERG
Aprèn lesnormes de comportament per imitació
PIAGET, GESELL I ERICKSON
Comunicació social a l’escola. Aquests últims parlen de relacions interpersonals

ERICKSON I WALLON
Competeixeni aquesta és una forma de comunicar-se.
WALLON
Els nens que tenen capacitat d’autonomia segueixen actuant com han après per imitació dels adults
KOLHBERG
Els nens decideixen(tenint capacitat d’autonomia) unes normes comunes amb els membres del grup

PIAGET I KOHLBERG
Diferència entre el pensament infantil i l’adult, dividint-ho en tres etapes.ERICKSON
Els nens aprenen les normes socials integrant-se al món adult.
ERICKSON, FREUD I WALLON
Interioritzar i consolidar coneixements adquirits prèviament. Wallon afegeixque aquests coneixements els classifiquem posteriorment en categories.


WALLON
Incongruència entre el que creuen saber i el que saben.

FREUD
Parla d’aquests problemes oincongruències i utilitza mecanismes de defensa per solucionar-ho
GESELL
Bipolaritat afectiva, on els nens, extremistes, només blanc, o negre en qualsevol plantejament.
PIAGETOposició al llenguatge egocèntric-llenguatge socialitzat. En nen s’adapta al context
WALLON
Gràcies al llenguatge, el nen passa a ser un ésser biològic a ser un ésser social.