Autoridad

AUTORIDAD, DELEGACION Y DESCENTRALIZACION

En la primera etapa del origen de los sistemas educativos, la autoridad del maestro en general era más un efecto casi automático de la institución que un mérito personal.

En los últimos tiempos aparecieron varias críticas a la concepción de autoridad como imposición, se ha redefinido el lugar del alumno y la correcta manera de otorgar laautoridad.

María Beatriz Greco, docente e investigadora, en uno de sus textos habla acerca de cuál es el significado del término autoridad. El término autoridad tiene una serie de significados en Latín: auctoritas, auctor, auguré. Y fundamentalmente se refiere a: autoridad es aquel que es autor, es aquel que da origen a algo, autor es el que produce algo, y por el otro lado también podemos tomar laidea de autor como auguré: que aumenta. Esto definiría al docente no solamente como autor de lo que va a hacer, sino también como aquel que potencia, que produce aumento, que enriquece y que procura dar un espacio en el cual haya un despliegue en el otro, podemos decir como un origen que funda la autoridad pero que también que funda todo aquello que nace con la autoridad.

El docente es aquelque habilita espacios, que genera un crecimiento en los demás, es aquel que no es el dueño y creador de aquello que origina, pero sin embargo es aquel que tiene un lugar especial en dar origen y en transformar lo que se necesita.

A partir de ahí podemos quizás preguntarnos qué lugar ocupa esta idea de autoridad en el ámbito escolar, la autoridad pedagógica es aquella que se pone comomanifiesto en el modo de actuar del docente. Es aquel que está atento a lo nuevo, atento a lo no esperado, atento a crear un espacio, un espacio de libertad y de atreverse.

¿Cuáles son las cosas a las que en verdad nos habilita esta autoridad pedagógica? La autoridad pedagógica nos habilita a proveer lo que podríamos llamar una casa común habitable, esta escuela como un lugar de habitabilidad, comoun lugar en el que no solo se pasa, si no un lugar en el que se está en el cual se dejan marcas y del el cual se reciben huellas muy importantes.

Se nos expone esta idea de autoridad como una transmisión, pero no una transmisión pasiva si no una transmisión generadora, en la cual se deja el espacio al otro para que también valla colocando sus propias partes importantes, es una transmisión queimplica pasar cultura, para que el otro no sea solo un repetidor, para que el otro pueda ser si no un generador por lo menos un recreador de toda esa cultura que le es pasada.

Hoy en día esta autoridad requiere aprender de lo que demandan, lo que necesitan los alumnos de una autoridad.

Autoridad pedagógica es eso: el proceso por el cual se abre ese espacio para lo que todavía no está.

Ypor el otro lado de esta idea de autoridad, algo muy importante es que esta autoridad pedagógica no pide la mega obediencia, que no pide sumisión, que no pide una respuesta inmediata.

Autoridad pedagógica es aquella que se planta a brindar las informaciones que los demás necesitan, no tanto para adquirir contenidos sino para reconstruir contenidos, coordinar puntos de vista, proponer modos deresolver problemas. Y muchas veces más allá de los contenidos curriculares, también las estrategias metodológicas que se emplean.

Fundamentalmente cuando se habla con alumnos y ex alumnos y se les preguntara en donde pondrían la autoridad pedagógica, dirían no solamente en que aprendieron sino como lo aprendieron, mirarían como les fue enseñado, el lugar del respeto que puede o no tener.Se realizo un estudio sobre autoridad pedagógica a profesores de enseñanza media, los profesores entrevistados fueron elegidos por sus estudiantes a través de un cuestionario especialmente construido, el cual fue previamente validado por juicios de expertos.

Se consideraron las respuestas de los estudiantes a las dos primeras preguntas del cuestionario:
1. Piensa en los profesores que...