Ava

SOCIEDAD MEXICANA DE COMPUTACION EN EDUCACION
PRESIMPOSIO VIRTUAL SOMECE 2002
http://www.somece.org.mx/virtual2002
MESA 1. - CE.

Comunidades y ambientes virtuales de aprendizaje
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Dirección de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional
Autoras :

Lic. Ana Emilia López Rayón Parra, Jefa de la División de Apoyo a la
Innovación Académica
Lic. SilviaEscalera Escajeda, Jefa del Depto. de Desarrollo de Prototipos y
Materiales Didácticas
Lic. Rocío Ledesma Saucedo, Depto. de Diseño de Prototipos y Estrategias
Didácticas
Direccíón de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional (IPN),
México.
http://www.te.ipn.mx
Correo - e: dte@ipn.mx
INTRODUCCIÓN

Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes yacadémicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de
comunicación y acceso efectivo a recursos de información.
Esto tiene su expresión en el modelo educativo que debe sustentar la educación en línea y lo cual
implica un cambio sustancial en los paradigmas tradicionales, una reexpresión de la currícula y una
reorganización de los roles de los actoreseducativos. Asimismo, debe impulsar una oferta educativa
flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolle competencias
académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de
aprendizajes significativos incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Por tanto, los modelos educativos innovadoresdeben fomentar ambientes de aprendizaje
interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentra comprometido con el
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Presimposio Virtual SOMECE 2002.

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aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como asesor y facilitador, los estudiantes se
convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo innovadores en los cualesutilizan tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos
digitales.
La propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores es la de Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo no es trasladar la docencia
de un aula física a una virtual, ni cambiar el gis y el pizarrón por un medio electrónico, o concentrarel contenido de una asignatura, en un texto que se lee en el monitor de la computadora. Se requiere
que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos
tecnológicos disponibles (infraestructura, medios, recursos de información, etc.), así como las
ventajas y limitaciones de éstos para poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las
estrategias yactividades de aprendizaje y la evaluación.
Y es que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los
vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del
ambiente puede darles. Sin embargo, el ambiente de aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando
estudiantes y docentes (facilitadores)1, así como los materiales y recursos deinformación se
encuentran interactuando.
Antes de entrar de lleno al tema de cómo se da el proceso de aprendizaje en un AVA, primero es
conveniente conocer cuáles son los elementos que lo conforman.
ELEMENTOS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Como cualquier ambiente de aprendizaje, un AVA se conforma de los siguientes elementos:
-

Usuarios. Se refiere al QUIÉN va a aprender, a desarrollarcompetencias, a generar habilidades,
es decir son los actores del proceso enseñanza aprendizaje, principalmente estudiantes y
facilitadores.

1
Se observa una evolución en el léxico para estos ambientes virtuales de aprendizaje que tiende a referirse al profesor
como facilitador, tutor, moderador, monitor, guía, consejero o instructor. Para el caso de este documento los llamaremos
facilitador....