avance investigacion

Introducción.
La memoria constituye un elemento clave de la cuestión psicológica, es esta una razón sin duda por la cual ha sido este proceso psicológico objeto de muchas investigaciones y trabajos experimentales. Platón planteó analogías sobre la memoria humana, tenían explicaciones muy simples y claras sobre el proceso a la hora de ejemplificar la memoria humana; por ejemplo, comparaba lamemoria con una tabla de cera, donde las impresiones podían modificarse, almacenarse y posteriormente ser recuperadas (Castellanos, 2001).
Según Tulving (2000b) y Tulving y Craik (2000) (como se citó en R. Sternberg y K. Sternberg, 2012), la memoria es la instancia mediante la cual se retiene y activa la información adquirida en experiencias pasadas, para utilizarla en el presente.
La memoria detrabajo inicialmente, se concebía como un depósito o estructura de la memoria a corto plazo. En la actualidad, a raíz de estudios realizados sobre este tema, se ve la memoria de trabajo como uno de los mecanismos fundamentales de la cognición humana (Rodríguez, 2009).
En este trabajo se profundiza en la estructura de la memoria a corto plazo, debido a que la tarea experimental se basa en lamemoria de trabajo, la cual está comprendida como una subestructura dentro de la memoria a corto plazo.La importancia de la memoria radica en la capacidad para posibilitar el almacenamiento, elaboración y evocación de información pretérita, evita relegar la conducta a factores meramente instintivos. Desde la evolución filogenética, proporciona el desarrollo de procesos cognitivos, dentro de estos elaprendizaje, que facilita la adaptación de la conducta al medio (Fernández-Abascal, Dolores y Domínguez, 2001).
De ahí que la importancia del presente trabajo, radica en la comprensión del mecanismo de la memoria de trabajo, cómo esta actúa a lo largo de edades y cuál es su papel en el proceso de consolidación de la memoria en general.
La presente investigación se basa en la aplicación de unatarea experimental que pretende medir la capacidad de los participantes para retener elementos verbales en la memoria a corto plazo, específicamente la memoria de trabajo.
Se pretende aplicar la tarea experimental (para medir amplitud de memoria) a participantes con distintas edades: niños, adolescentes y adultos. Crear un grupo control y uno experimental, al experimental se le presentarán losestímulos verbales con un intervalo de 8 segundos tal y como se propone en la investigación de Prada, Pineda, Mejía y Conde (2010) y al control con intervalos de 1 segundo. Posteriormente realizar una comparación de rendimiento entre ambos grupos tomando en cuenta la edad y los intervalos de tiempo.
La literatura revisada plantea que hay una diferencia en la capacidad de retención de la memoria detrabajo que está influenciada por la edad, por lo tanto, el eje de nuestro problema de investigación tiene sus raíces en estos postulados. Es decir, nos interesa responder a la interrogante de cuál es el papel que cumple la edad de las personas en su capacidad de retención en la memoria de trabajo. Conocer si realmente existe una relación entre edades y retención que afecte directamente el mayoro menor rendimiento de la memoria de trabajo.


Marco de referencia.
Antecedentes.
En la actualidad concepto de memoria a corto plazo ha resultado insuficiente para explicar el efecto de la edad en tareas que requieren de memoria. Por otro lado, existe un gran número de estudios en el que la memoria de trabajo ha explicado con éxito las diferencias entre sujetos jóvenes y adultos mayores enel desempeño de tareas que implican memoria. Así también se han esclarecido mecanismos que están a la base del procesamiento cognitivo (Elousa y Lechuga, 1999).

Salthouse y Babcock (1991) midieron los diferentes componentes de memoria de trabajo (almacenamiento, eficiencia del procesamiento y coordinación) con la intención de explicar la contribución de cada uno de ellos a las diferencias...