Avance programático bloque 2 de tercero de secundaria

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Actividades BLOQUE2 | Actividades de reflexión | |
Ver o escuchar debates públicos transmitidospor los medios de comunicación.– Analizar algunas estrategias discursivas utilizadaspor los participantes.– Comparar la credibilidad de diferentes versionesde un mismo hecho a partir de los datosque se utilizan y la forma de presentarlos.– Detectar información contradictoria o datosimprecisos en lasargumentaciones.– Identificar el uso de expresiones irónicas olenguaje figurado para referirse a personas osituaciones.• Elegir un tema para debatir e investigar sobre élen diversas fuentes.• Elaborar notas con la información obtenida.• Organizar el debate y participar como expositores,moderadores o audiencia.– Desarrollar un argumento central y algunosargumentos colaterales en función de lasintervencionesque se puedan prever.– Apoyar sus argumentos con hechos y datosobtenidos en distintas fuentes.– Mantener una escucha atenta y crítica.– Respetar los turnos para hablar y los tiemposasignados a los expositores.– Cuestionar las conclusiones basadas en datosinconsistentes. | • Importancia de argumentar y rebatir posicionesen el debate.• Formas de validar los argumentos: ejemplos,citas,datos de investigación y de la propiaexperiencia.• Estrategias discursivas que se usan paramanipular a la audiencia: 1) empleo de comentariosdiscriminatorios o irónicos paradescalificar al contrincante, y 2) atribuirleopiniones que no son suyas para después criticarlas | |

AMBITO Literatura
actividades | | |
• Localizar y leer prólogos de antologías, novelasu otras obras literarias.•Comentar la información que proporcionan y lamanera como se organizan.– Compararlos con reseñas, dedicatorias, presentacionesy otros textos introductorios.– Señalar algunas semejanzas y diferencias tomandoen cuenta las funciones que cumplen.• Seleccionar textos literarios de un mismo género,siguiendo un criterio previamente definido paraintegrarlos en una antología.• Elaborar un prólogo o comentariointroductoriopara la antología usando como referente algunode los textos leídos.– Explicar los criterios que emplearon para ordenarla antología.– Incluir comentarios sobre los aspectos formalesy expresivos que más los impresionaron ofueron de su interés.– Revisar la ortografía y la organización gráficadel texto al editar su antología. Consultar manualesde gramática, puntuación y ortografía(impresoso electrónicos) para resolver dudas.• Preparar la versión final de las antologías quese integrarán a la biblioteca del salón o de la escuela. | • Contraste entre el uso de la primera personaverbal (singular y plural) y la tercera paracrear diferentes grados de compromiso con loque se dice o escribe.• Modos de tomar en cuenta al destinatario enlos prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye,yde qué manera se le habla (directa oindirectamente).Propiedades de los géneros y tipos de texto• Propósitos y características de los prólogos.• Propósitos y características de las antologías | |

2° bloque

Ámbito participación ciudadana
actividades | Actividades de reflexión | |
• Averiguar cuáles son los documentos necesariospara hacer su solicitud de ingreso a la educaciónmediasuperior o a un trabajo; para viajar a otrospaíses o para inscribirse en un centro deportivoo cultural.– Explorar y revisar los datos de los documentosque sirven para acreditar la identidad (acta denacimiento, cartilla de vacunación, credencialde la escuela, credencial de elector, licencia deconducir, pasaporte).– Explorar y completar los formularios impresoso electrónicos que puedan conseguir.– Revisarsi los formularios han sido llenadoscon las indicaciones que se establecen | Organización gráfica de los textosy puntuación• La función de distintos recursos gráficoscomo la distribución del texto en el espaciográfico, la tipografía, los recuadros, los subrayados,etcétera.Aspectos relacionados con los va loresculturales• Pertinencia de la información que se solicitaen función de las garantías...
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