Avance Programatico 4 Año De Priamaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA |
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA |
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA |
PRIMER BIMESTRE SEPTIEMBRE-OCTUBRE 2012 |
Escuela: | | | | | | |
Maestra: | | | | Grado: 4 | Grupo: "C" | |
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Materia | Fecha | Eje/Bloque | Tema/Eje/Ámbito/Lenguaje | Competencias | Aprendizajes esperados | Temas dereflexion/Contenidos | SEP |
Actividades de integración. | 13/08/12 |   |   |   | Desarrollo y uso de estrategias básicas para activar los conocimientos previos del grupo. |   |   |
Actividades de integración. | 14/08/12 | La educación para la salud. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos cumplan con las medidas de higiene básicas para conservar la salud. | Niños saludables. |   |Actividades de integración. | 14/08/12 | La educación del consumidor. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos aprendan a consumir lo que necesitan y no lo que desean. | Consumir sólo lo necesario. |   |
Actividades de integración. | 15/08/12 | La educación financiera. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos aprendan a ahorrar. | Mis ahorros. |   |Actividades de integración. | 16/08/12 | La educación ambiental. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos participen permanentemente en acciones que benefician el medio ambiente del lugar donde viven. | Cuido mi entorno. |   |
Actividades de integración. | 16/08/12 | La educación sexual. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos reconozcan su sexualidad de manerabásica, de acuerdo a su edad. | Cuido todas las partes de mi cuerpo. |   |
Actividades de integración. | 17/08/12 | La educación para la paz. |   |   | El propósito de este proyecto es que los alumnos comprendan el significado de "paz" como un estado de armonía entre las personas. | Niños felices. |   |
Actividades de integración. | 17/08/12 | La educación cívica y ética. |   |   | Elpropósito de este proyecto es que los alumnos reconozcan que forman parte de una gran nación. | Ciudadanos de México. |   |
Materia | Fecha | Ámbito/Practica social del lenguaje | Tipo de texto/Producto final | Competencias | Aprendizajes esperados | Temas de reflexión / Producciones | SEP |
Español | 24/09/12 | Literatura.
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. |Descriptivo.
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar. | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras. | Acentuación depalabras. Segmentación convencional de palabras. Ortografía de palabras de la misma familia léxica. | 23 |
  |   | Actividades didácticas sugeridas
Página MDA 28-29
Página SEP 23
Inicio: Pídeles que lean el título de la página 28 de MDA y que digan de qué creen que tratará el tema, permite que expresen su opinión y luego explícalo tú.
Desarrollo: En grupo, lean el texto de la página 23 dellibro de texto SEP, explica lo que creas pertinente. Pídeles que resuelvan la página 28 de MDA apoyándose en lo que acaban de aprender. Organiza al grupo para realizar la actividad “¡A jugar con las palabras!” que se sugiere en la página 23 del libro de texto SEP.
Nota: Es posible que para cumplir con las actividades sugeridas en el libro de texto requieras más de una sesión. Tómalo en cuenta alrealizar tu planeación.
Cierre: Pídeles que en casa resuelvan la página 29 de MDA. |   |
Español | 25/09/12 | Literatura.
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. | Descriptivo.
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar. | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en...