Avances programáticos

AVANCES DE SEGUNDO GRADO

SEMANA 5

|Contenido programático |Referencia de auxiliares didácticos |Sugerencias de actividades adicionales |
| |(RL) Desarrollar la comprensión lectora|Español. Actividades (pág. 27) |Comente a los niños que cuando conocemos a alguien lo primero en que nos fijamos es en su aspecto |
|Español |a) Desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos |Español. Lecturas (pág. 28) |físico. Comente que posteriormenteponemos atención a su forma de ser (amable, simpático, |
| |b) Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e | |etcétera). Pida que describan a una persona y hagan un dibujo minucioso de cómo es. Comparen el |
| |independiente| |dibujo con la descripción. |
| |(LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas |Español. Actividades (págs. 29 y 31) |Pida a los niños queidentifiquen las palabras de los siguientes campos semánticos con un oficio: |
| |a) Iniciar o mejorar la comprensión de discursos o textos orales empleando una |Español. Recortable (115, 117 y 119) |VaritaParche en el ojoSalónCapaEspadaBorradorChisteraPata de paloPizarrónmago)(pirata)(maestro) |
| |organización temporal y causaladecuada, considerando las partes del discurso y | | |
| |las situaciones comunicativas | ||
| |b) Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares; caracterización de lo descrito | | |
| || | |
| | || |
| |(LE) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores |Español. Actividades (pág. 32) |Entregue a los niños gafetes con nombres de ingredientes comestibles. Pida que según el |
||a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participación en ella para |Español. Recortable (19-21) |ingrediente que les correspondió se agrupen con otros, para integrar una receta de postre, guiso o|
| |familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos |...