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Formato para la Presentación de Proyectos
Propuesta Preeliminar

1. Nombre del Proyecto: Servicio de lavado interior y exterior para vehiculos

2. País/Institución que presenta el proyecto:

3. Periodo de Ejecución: a definir según aprobación del concejo

4. Justificación del Proyecto

En al III Reunión de Ministros de Educación, realizada en el mes de agosto del año 2003,los Ministros de Educación se comprometieron a “hacer los esfuerzos necesarios para ampliar la cobertura en la educación secundaria y media, especialmente en el área técnica, incorporando en ella los elementos necesarios para que se prepare a nuestros jóvenes para la vida, para la ciudadanía, para el mundo laboral;ella incorporando en este aprendizaje profundos elementos de creatividad, innovacióny desarrollo de la capacidad emprendedora; así como la comprensión del funcionamiento de la realidad educativa y económica, la libre empresa, el papel del estado, la sociedad civil y los medios de comunicación; y el desarrollo de habilidades y virtudes para el insertarse en dicha realidad ella. Todo lo cual debe ser acompañado de un sistema de certificación de los conocimientos y competencias delos estudiantes que finalicen este nivel educativo” (CIDI/RME/DEC. 4 (III-O/03), punto 16). El proyecto aprobado por el FEMCIDI: “Gestión y Certificación Escolar para la Formación y Acreditación de Competencias Laborales en el segundo ciclo de la Educación Secundaria” responde a estas prioridades señaladas por los Ministros de Educación.


Adicionalmente, los Ministros de Educación, mediante laresolución CIDI/RME/RES. 9 (III-O/03) aprobó “que los recursos del Fondo Regular asignados para iniciativas de Cumbre de las Américas en educación se utilicen para: La ejecución de proyectos en los siguientes temas: de Equidad y Calidad, Formación Docente y Educación Secundaria

Durante su primer año, el proyecto de educación secundaria tiene como objetivo principal la elaboración de un modelohemisférico integrado por instrumentos y metodologías para la certificación de competencias laborales. Estas metodologías e instrumentos serán desarrollados a partir de una investigación de las mejores experiencias realizadas en cada una de las tres sub-regiones. El proyecto original se propone realizar estas tareas mediante expertos contratados que trabajarán en una red virtual. Si bien esteenfoque es adecuado para la creación de un modelo hemisférico, el proyecto original no toma en cuenta ciertas ventajas que traería una reunión presencial de expertos, organizaciones y funcionarios a cargo de la ejecución de los ensayos demostrativos. Esas ventajas son:


• Un análisis crítico en profundidad de las mejores prácticas de la región. (El propósito del taller no es solo elcompartir las mejore prácticas de la región, sino que cada participante pueda aprenda a través de un análisis crítico en profundidad sobre cada modelo presentado). Esta dinámica de intercambio y de análisis crítico solo puede darse en una reunión presencial).


• Una oportunidad para obtener recursos adicionales y expertise para el proyecto de parte de organizaciones regionales e internacionalesinvitadas al taller.


• Una oportunidad para fortalecer las estrategias de cooperación horizontal y los mecanismos en las sub-regiones mediante la integración de los esfuerzos y recursos a disposición del proyecto.


• Elaboración conjunta de un plan de trabajo que le proporcionará al proyecto un sólido comienzo y un impulso a cada país caribeño hacia la próxima etapa del proyecto.En el Caribe reconocemos que un taller presencial es especialmente relevante para nuestra región, donde, bajo la administración de solo un coordinador sub-regional, se llevarán a cabo la mitad de los ensayos demostrativos del proyecto hemisférico. Este taller nos permitirá reunir a organizaciones sub-regionales, que han trabajado en el área de la certificación de competencias laborales, con...