Bachiller

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 28 MARZO DE 2010

“CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO
DE LOS ADOLESCENTES”
AUTORÍA
JUANA MARÍA ÁLVAREZ JMÉNEZ
TEMÁTICA
LOS ADOSLESCENTES
ETAPA
ESO

Resumen
La adolescencia es un periodo de cambios, tanto físicos como psicológicos, donde se afianzan como
personas y establecen sus relaciones con los demás y con su familia. Es unperiodo muy crítico donde
el adolescente puede tomar caminos diferentes, en función de la educación que reciba.
Palabras clave
Adolescencia
Cognitivo
Desarrollo
Hipotético - deductivo
Pubertad.
1. INTRODUCCION
Por adolescencia se entiende el periodo evolutivo comprendido entre, aproximadamente, los doce y
dieciocho años, siendo este un período de transición entre la infancia y la edadadulta.
Para Palacios (1999) las características básicas del desarrollo psicológico del adolescente podemos
resumirlas en:
• . Notables cambios corporales
• . Autoafirmación de la personalidad
• . Deseo de intimidad
• . Descubrimiento del yo y del otro sexo
• . Aparición del espíritu crítico
• . Cambios intelectuales
• . Oposición a los padres
• . Notable emotividad.
2. ASPECTOS COGNITIVOSDesde el punto de vista cognitivo, se producen grandes cambios intelectuales. La teoría genética de
Piaget determina que en la adolescencia, a partir de los doce años, se adquiere y se consolida el
pensamiento de carácter abstracto, que es aquel que trabaja con operaciones lógico-formales y que
permite la resolución de problemas complejos. Este tipo de pensamiento significa capacidad derazonamiento, de formulación de hipótesis, de comprobación sistemática de las mismas, de
argumentación, reflexión, análisis y exploración de las variables que intervienen en los fenómenos.
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Investigaciones posteriores de Piaget han puesto de manifiesto que lacapacidad de los adolescentes
para utilizar el pensamiento abstracto y resolver problemas no sólo está relacionada con la edad sino
también de los conocimientos previos que se tiene sobre la materia y la estimulación social.
El desarrollo cognitivo que trae consigo la adolescencia es uno de los aspectos más difíciles de
observar externamente, las variaciones en el campo intelectual, en estas edades,se suceden
continuamente, estos cambios posibilitan el avance en el pensamiento facilitando el progreso hacia la
madurez en las relaciones humanas y en la participación social.
En los dos primeros cursos de la Secundaria Obligatoria (12- 14 años) comienzo de la adolescencia,
coincide con la consolidación de las operaciones lógico-concretas y el comienzo, la apertura a un nuevo
tipo derazonamiento proposicional (si... entonces)
En el tercer y cuarto curso de la Secundaria Obligatoria (14- 16 años), comienza a razonar de una
forma más compleja. El desarrollo de la inteligencia operativa-formal, la mayor flexibilidad del
pensamiento, la posibilidad de contemplar un mayor número de alternativas a las situaciones, incide de
forma directa en la formación de una identidad personal.Durante la edad del Bachillerato, el alumno ya tiene afianzado el pensamiento hipotético deductivo y es
capaz de realizar razonamientos lógicos. Una vez consolidadas estas capacidades los conocimientos
previos y la estimulación educativa son fundamentales para el desarrollo de aprendizajes.
Las tres características más importantes del periodo formal abstracto son:
1. La realidad concebida como unsubconjunto de lo posible. Es lo real lo que está subordinado a lo
posible. Gracias a esta característica del pensamiento formal y al dominio de la combinatoria, el
adolescente y el adulto, será no sólo capaz de relacionar cada causa aislada con el efecto, sino
también de considerar todas las combinaciones posibles entre las causas que determinan dicho
efecto.
Esta habilidad cognitiva es...