Bachiller

Braulio Efraín Yaxcal Cuz

Guía de Registros y Controles Administrativos
para
Directores del Nivel Primario del Distrito Escolar 16-09-16
San Pedro Carchá Alta Verapaz.

Asesor Lic. Adolfo Valdez

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

Guatemala, Octubre 2009.

Este informe fue presentado por el
autor como trabajo de EPS previo aoptar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, octubre de 2009.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

i

CAPÍTULO I.
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución
1.1.1. Nombre de la institución.
1.1.2. Tipo de institución.
1.1.3. Ubicación geográfica
1.1.4. Visión.
1.1.5. Misión.
1.1.6. Políticas
1.1.7. Objetivos.
1.1.8. Metas
1.1.9. Estructuraorganizacional.
1.1.10. Recursos (humanos, físicos y financieros)
1.2.
Técnica utilizada para el diagnostico.
1.3
Lista de Carencias.
1.4
Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.5
Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
1.5.2 Tipo de Institución
1.5.3 Ubicación geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos
1.5.8. Metas
1.5.9Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)
1.6
Lista de Carencias
1.7
Análisis y Priorización de problemas
1.8
Análisis de viabilidad y factibilidad
1.9
Problema Seleccionado
1.10 Solución propuesta como viable y factible

1
1
1
1
1
1
2
2
3
4
5
6
7
8
11
11
11
11
11
11
11
12
13
13
14
15
16
19
22
22

CAPÍTULO II
PERFIL DELPROYECTO
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.2.

Aspectos generales.
Nombre del proyecto.
Problema.
Localización.
Unidad Ejecutora.
Tipo de proyecto.
Descripción del proyecto.

23
23
23
23
23
23
23

2.3.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.

Justificación.
Objetivos del proyecto.
Generales.
Específicos.
Metas.
Beneficiarios.
Fuentes definanciamiento y presupuesto.
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

23
24
24
24
24
24
24
25
26

CAPÍTULO III.
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. Actividades y resultados.

27

3.2. Productos y logros.

28

CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Evaluación del diagnóstico.
Evaluacióndel perfil.
Evaluación de la ejecución.
Evaluación final.

64
65
66
67

CONCLUSIONES.

68

RECOMENDACIONES

69

BIBLIOGRAFIAS

70

APENDICE
ANEXOS

i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala,constituye la
socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidas.
El Ejercicio Profesional Supervisado se realiza para que el futuro profesional
mejore la calidad en el desempeño de su función como administrador, mediante un
trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que permita
proyectarse
socialmente en la realización de tareas de administración, docencia,investigación y
servicio.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) fue realizado en la Dirección
Departamental de Educación de Cobán, Alta Verapaz, el cual se desarrolló en
cuatro etapas, la cuales se describen a continuación de forma general: a)
Diagnóstico institucional: consistió en la recopilación de información sobre la sede
Dirección Departamental de Educación, de la ciudad de Cobán, AltaVerapaz, con el
objeto de identificar, priorizar y definir un problema. Asimismo, el análisis de
viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución identificadas, para el problema
priorizado. b) Formulación del perfil de proyecto: consistió en definir claramente los
elementos que tipifican el proyecto seleccionado, para el presente caso se le dio
énfasis a un documento que incluyera...